Simulacion Basada En Computo Y El Desarrollo De Competencias Genéricas

Simulación basada en cómputo y el desarrollo de competencias genéricas

Dr. Ismael Esquivel Gámez Universidad Veracruzana – Región Veracruz, Facultad de Administración iesquivel@uv.mx Resumen Actualmente, en nuestro país se observa un crecimiento en la adopción de modelos educativos orientados a competencias. Entre las mismas, diversas iniciativas internacionales han determinado la importanciade las denominadas genéricas, aquellas que la gran mayoría de perfiles de egreso de licenciatura han de dominar. Esta situación representa una gran oportunidad de aplicar herramientas de simulación basada en cómputo con un impacto masivo entre la comunidad estudiantil, más aun, si dichas herramientas se utilizan desde un entornos virtuales de aprendizaje (EVA). El presente trabajo documenta loselementos necesarios para sustentar la propuesta del proyecto. Palabras clave Simuladores, competencias genéricas, EVA

Introducción La simulación es una herramienta interactiva que permite capacitar y entrenar a los participantes en un entorno muy similar al real. En él, los participantes pueden analizar

opciones, ejecutar procedimientos, tomar decisiones y equivocarse las veces necesariaspara aprender de los errores. La simulación ofrece retroalimentación inmediata permitiendo a los estudiantes explorar diferentes alternativas y conforme a Schimmel (1983), se tienen identificados tres tipos de retroalimentación: confirmación, corrección y explicativa. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es una plataforma educativa basada en Internet donde, con base en un programa curricular, selleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración del mismo. Está concebido para el aprendizaje, pues el alumno deja de ser receptor pasivo, para convertirse en el constructor principal de su conocimiento (Esquivel, 2008).
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Por otro lado y de acuerdo a la OCDE (2005), en el Informe DeSeCo establece que una competencia es “la capacidad pararesponder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Cada competencia se construye a través de la combinación de habilidades cognitivas y prácticas, conocimiento (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores, actitudes, emociones y otros componentes sociales y conductuales”. El propósito del presente documento es presentar las generalidades de una iniciativa que busca eldesarrollo y evaluación de competencias genéricas mediante herramientas de simulación, administradas y aplicadas desde un ambiente virtual de aprendizaje.

Marco Conceptual

Competencias genéricas De acuerdo con la OCDE1 (2002), una competencia es la capacidad para responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. También, una competencia es “una

característica subyacente enuna persona que está causalmente relacionada con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o situación” (Spencer y Spencer, 1993). Conforme a Bezanilla (2003), es “una combinación dinámica de atributos, en relación a conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades, que describen los resultados del aprendizaje de un programa educativo o lo que los alumnosson capaces de demostrar al final de un proceso educativo” De Miguel Díaz (2006) establece en su investigación, que el gran reto es lograr que un estudiante promedio alcance las competencias requeridas conforme a su profesión, mediante un re-diseño de modalidades y metodologías de trabajo del profesor y de los alumnos y, adicionalmente determinar los criterios y procedimientos de evaluación paracomprobar que se han adquirido. Esta definición ha de ejecutarse en forma paralela e integrada en relación a las competencias por alcanzar (Biggs, 2005; Prieto, 2004). El modelo propuesto conformado por dos contextos (Figura 1), precisa que en el núcleo se encuentran las competencias a desarrollar conformando así el contexto formativo. En el organizacional, se definen las modalidades del proceso...