Simón Rodriguez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS
DECANATO DE POSTGRADO
SAN JUAN DE LOS MORROS, ESTADO GUÁRICO
















TEORIAS EDUCATIVAS


















Junio, 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS
DECANATO DE POSTGRADO
SAN JUAN DE LOS MORROS, ESTADO GUÁRICO















EnsayoSimón Rodríguez



















Junio, 2013
Mundialmente se estudian los grandes dificultades que afectan a la sociedad en general, uno de ellos son los problemas referidos a la relación hombre –sociedad. Integrando parte de esta relación se encuentra la educación como fenómeno social, pero ella no es posible transformarla alejada de la sociedad, ya que todo cambia y sedesarrolla de acuerdo a la interpretación dialéctica que el hombre tenga de la realidad que lo rodea para transformarla. A través, del desarrollo de la humanidad, los grandes intelectuales han escrito acerca de la historia de la educación dejando para las nuevas generaciones elementos importantes de la cultura, las cuales se van enriqueciendo permanentemente con los avances de la ciencia.
Esimportante resaltar, que en Venezuela, desde la colonia, ilustres pensadores analizaron la cultura universal y desarrollaron ideas educativas originales para enriquecer la educación. Entre ellos Simón Rodríguez, Simón Bolívar entre otros. Esta rica tradición pedagógica constituye fuente de conocimiento para seguir investigando y sustentar las transformaciones actuales del Sistema Educativo Venezolano,elementos que se reflejan en las propuestas para los cambios sociales. Por ello se observa en la actual Ley Orgánica de Educación que esta se “(…) fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, de Simón Rodríguez, en el humanismo social y está abierta a todas las corrientes del pensamiento”.
La finalidad de este análisis, es expresar las ideas de Simón Rodríguez acerca de lanaturaleza social de la educación y su vigencia en las transformaciones de la educación.
Simón Rodríguez, es uno de los filósofos y pedagogos más profundos y originales del siglo XIX latinoamericano. Su mayor empeño fue la educación de los habitantes de las nuevas Repúblicas liberadas por Simón Bolívar del yugo colonial español. Fue uno de los intelectuales americanos más importantes de su tiempo querevolucionó los conceptos educativos con sus ideas controvertidas y de rupturas con los postulados clásicos coloniales y con las teorías prevalecientes en la época.
Dedicó su vida a la educación y se destacó como maestro de primeras letras, como escritor de proyectos educativos, de libros y de artículos periodísticos, como director y fundador de escuelas. Reflejó en toda su obra la lucha contrala Escolástica, recibió la influencia de la Ilustración y el Humanismo elementos que le permitieron analizar la naturaleza social de la educación en el contexto en que se desarrolló.
Según se ha visto, en todas sus obras pedagógicas se refleja la crítica permanente y las propuestas para contribuir al desarrollo de la educación con un sentido original. Trabajó la educación en sus diferentesesferas entre las que se destacan la educación popular, física, intelectual, moral, científica, técnica y social. En relación con la naturaleza social de la educación, Simón Rodríguez expresó en sus escritos diferentes ideas que se analizarán a la luz del momento histórico en que se publicaron y como las mismas sustentan los postulados educativos de las actuales transformaciones educativas. Pararealizar este análisis es necesario apoyarse en la dialéctica materialista como método general de la ciencia.
En el siglo XIX latinoamericano prevalecía la concepción de que la educación transformaría la sociedad, hipótesis que defendió el maestro cuando afirmó en su escrito Inventamos o erramos: “No habrá jamás verdadera sociedad sin educación”
Esta afirmación permite analizar, a la luz de le...