Sindrome asperger

CUESTIONARIO SÍNDROME DE ASPERGER
(Extraído de “Un acercamiento al Síndrome d Asperger: Una guía teórica y práctica”)

El siguiente cuestionario ha sido diseñado para identificar comportamientos y habilidades que pudieran ser indicativos del SA en niños durante sus años en la escuela primaria. Esta es la edad en la cual se hacen más llamativas las habilidades y los modelos inusuales decomportamiento. Cada pregunta o afirmación tienen una escala de clasificación, en el que el 0 representa el nivel ordinario esperado en un niño de su edad.

A. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES |
RARAVEZ /A MENUDO |
1 ¿Carece el niño de entendimiento sobre cómo jugar con otros niños?Por ej., ¿ignora las reglas no escritas sobre juego social? | 0 1 2 3 4 5 6 |
2 Cuando tiene libertad parajugar con otros niños, como en el recreo, ¿evita el contacto social con los demás? Por ej., busca un lugar retirado o se va a la biblioteca. | 0 1 2 3 4 5 6 |
3 ¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos de conducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? Por ej., un comentario personal sin ser consciente de que puede ofender a los demás. | 0 1 2 3 4 5 6|
4 ¿Carece el niño de empatía, del entendimiento intuitivo de los sentimientos de otras personas? Por ej., no darse cuenta de que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor. | 0 1 2 3 4 5 6 |
5 ¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus pensamientos, experiencias y opiniones? Por ej., no darse cuenta de que Vd. no puede saber acerca de un tema concretoporque no estaba con el niño en ese momento. | 0 1 2 3 4 5 6 |
6 ¿Necesita el niño una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian las cosas o algo le sale mal? | 0 1 2 3 4 5 6 |
7 ¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? Por ej., muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a la situación. | 0 1 2 3 4 5 6 |
8 ¿Carece el niño deprecisión en sus expresiones o emociones? Por ej., no ser capaz de entender los niveles de expresión emocional apropiados para diferentes personas. | 0 1 2 3 4 5 6 |
9 ¿Carece el niño de interés en participar en juegos, deportes o actividades competitivas? 0 significa que el niño disfruta de ellos. | 0 1 2 3 4 5 6 |
10 ¿Es el niño indiferente a las presiones de sus compañeros? 0significa que sigue las modas en ropa o juguetes, por ejemplo. | 0 1 2 3 4 5 6 |
B. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN | 0 1 2 3 4 5 6 |
11 ¿Interpreta el niño de manera literal todos los comentarios? Por ej., se muestra confuso por frases del tipo “estás frito”, “las miradas matan” o “muérete”. | 0 1 2 3 4 5 6 |
12 ¿Tiene el niño un tono de voz poco usual? Por ej., que parezca tenerun acento “extranjero”, o monótono, y carece de énfasis en las palabras clave. | 0 1 2 3 4 5 6 |
13 Cuando habla con él, ¿muestra el niño desinterés en su parte de la conversación? Por ej., no pregunta ni comenta sus ideas con otros. | 0 1 2 3 4 5 6 |
14 Cuando se conversa con él, ¿mantiene menos contacto ocular del que cabría esperar? | 0 1 2 3 4 5 6 |
15 ¿Tiene el niñoun lenguaje excesivamente preciso o pedante? Por ej., habla de manera formal o como un diccionario andante. | 0 1 2 3 4 5 6 |
16 ¿Tiene el niño problemas para reparar una conversación? Por ej., cuando está confuso no pide aclaraciones, sino que cambia a un tema que le resulte familiar, otarde un tiempo muy largo en pensar una respuesta. | 0 1 2 3 4 5 6 |
C. HABILIDADES COGNITIVAS ||
17 ¿Lee el niño libros en busca de información, sin parecer interesarle los temas de ficción? Por ej., es un ávido lector de enciclopedias y de libros de ciencias, pero no le interesan las aventuras. | 0 1 2 3 4 5 6 |
18 ¿Posee el niño una extraordinaria memoria a largo plazo para eventos y hechos? Por ej., recordar años después la matrícula del coche de un vecino, o recordar con...