Sindrome de asperger

Síndrome de asperger

Intervención Educativa con niños de Síndrome de Asperger.

Mtra. Rocío Martínez Cancino.
Lic. Rodolfo Testas Gonzales.

Integrantes:

Ma. Alejandra Ríos Matus.
Floribel Fuentes de la Cruz.
José Carlos Catalán García.

Licenciatura en Pedagogía.

Santo Domingo Zanatepec, Oaxaca; A 17 de marzo de 2010.

RESUMEN

Este proyecto presenta los resultados sobre“El Síndrome de Asperger” que tiene como objetivo analizar, identificar y reconocer los estados emocionales y conductas dentro del aula que presenta un infante con síndrome de asperger, es una entidad relativamente reciente, por lo que muchos niños son diagnosticados erróneamente o no son diagnosticados, etiquetándolos en el colegio como los “raros”.
Por ello queremos destacar la importancia de undiagnóstico precoz ya que de esta manera se puede realizar un tratamiento temprano lo que influirá en un pronóstico favorable.
Desde la escuela podemos ayudar y comprender, por eso con este artículo pretendemos dar algunos conocimientos teóricos sobre las características del síndrome y algunas ideas para su trato en la escuela una vez integrado en el aula ordinaria.

INDICE
1.- Introducción1
2.- Planteamiento del problema 2
2.1.- Justificación2
3.- Marco teórico 3
3.1.1.- Temas científicos5
3.1.2.-Socializacion 5
3.1.3.-Lenguaje 5
3.1.4.-Perfil de losniños con asperger 6
3.1.5.-Las causas el asperger 6
3.1.6.-Habilidades sociales y control emocional 63.1.7.- Habilidades de comunicación 7
3.1.8.-Habilidades de comprensión 7
3.1.9.-Intereses específicos 73.2.-Habilidades de movimiento 7
3.2.1.-Rasgos y síntomas 8
3.2.2.-Talentos 83.2.3.-Origen 9
3.2.4.-No se trata de una enfermedad 9
3.2.5.-Caracteristicas del síndrome de asperger 10
3.2.6.-Diferencias entre el...