Sindrome disatencional

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SÍNDROME DISATENCIONAL O TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN.

¿Qué es el SÍNDROME DISATENCIONAL?

Es una alteración de ciertas funciones del Sistema Nervioso Central que apoyan el aprendizaje y manejo de los impulsos, que se traduce en una necesidad de una mayor descarga motora, con menor coordinación motriz, disminución del mantenimiento de la atención, falta de concentración y problemas deconducta, en que se observa una hiperactividad motora constante y desordenada.
Es una deficiencia significativa de la apropiada atención en función de la edad cronológica, pero también manifiesta en desajustes en las respuestas emitidas por el sujeto ante las variadas demandas ambientales. Esto se relaciona con fallas en el control de la impulsividad y en el autogobierno de la conducta. Estosniños en vez de prestar atención y aprender, juega y distraen a sus compañeros.
Puede afectar del 3% al 5% de los niños en edad escolar (cada 100 niños que posea la escuela podemos encontrar entre 3 y 5 niños con esta problemática).
Esta alteración es un retardo en la madurez del niño por lo cual los sistemas de control no están aun desarrollados y significa que este control deberá ser externomientras el niño madura.
A raíz de los problemas de aprendizaje y los continuos llamados de atención, tienen una baja autoestima y los padres son los más indicados para reforzar este punto.
No hay un factor único determinante se da una conjunción y complementación de factores:
- biológicos: predisposición genética, alteraciones neurobioquímicas cerebrales, por lo que se lo suele medicar conneurotransmisores como ritalina, risperidona, ceratonina y/o dopamina; lesiones del embarazo, en el parto o en el período posterior al nacimiento.
-psicológicos: familias desorganizadas, madres depresivas y angustiadas (alteración temprana del vínculo madre-hijo), progenitores estresados con negativismo, fatiga, y afecciones somáticas.
-ambientales.

¿Cuál es el riesgo que corre un docente si tieneuno o más niños con Síndrome Disatencional en su grupo?
Sin duda las maestras tienen una imperiosa necesidad de alcanzar la incertidumbre, la impotencia, el desorden y el descontrol que generan estos niños en su clase, en el recreo y en su hogar. El riesgo latente es que el docente se sienta angustiado ante la impotencia que le provoca no poder resolver desde su lugar la mala conducta de un niñoque perturba el normal funcionamiento del grupo.
Se baja el nivel de riesgo si se trabaja en forma interdisciplinaria.

Manifestaciones clínicas:
Hasta 2 años:
1. movedizos durante el embarazo
2. parto fuera de término
3. erráticos en la adquisición de hábitos
4. trastornos del sueño
5. complicaciones de salud como alergias, otitis o catarros
6. cólicos por más de 3 o 4 meseshabituales
7. escasa adaptabilidad
8. rechazo a estímulos nuevos
9. humor negativo

De 2 a 5 años
1. actividad constante
2. rabietas diarias
3. dificultad para jugar solo
4. necesidad de llamar la atención
5. impulsividad
6. desatento en el juego libre y en las tareas estructuradas
7. agresividad pasados los 4 años
8. negativismo pasados los 4 años
9. desarrollo motor precoz
10. curiosidadinsaciable
11. falta de noción del peligro
12. desafiantes y oposicionistas
13. reacciones desmedidas
14. cambios bruscos de humor
15. extrema impaciencia e insistencia
16. parecen hostiles y agresivos
17. no respetan normas ni consignas
18. cambian de una actividad a otra
19. generan rechazo de sus pares
20. retraso de la palabra
21. articulación defectuosa de la palabra
22. omisión y/ o sustitución de fonemas
23. vocabulario levemente alterado

Edad Escolar
1. permanencia en Nivel Inicial por inmadurez
2. fallas en la atención
3. motricidad fina deficiente
4. no pueden permanecer sentados
5. extrema variabilidad con distintas personas y actividades
6. impulsividad
7. no miden las consecuencias de sus actos
8. cometen errores por descuido
9. parecen no escuchar...
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