Sintesis de educacion

SINTESIS DEL CONCEPTO DE EDUCACION

El concepto de educación ha recibido a lo largo del tiempo diferentes definiciones, desde el punto de vista semántico y etimológico en un principio este término fue comparado con el concepto de crianza lo cual denotó las dos clases de ayuda que los adultos pueden prestar a los seres en desarrollo: la material mediante el alimento y la protección; y lapsicológica basada en el control y la educación. Este término era relacionado con las acciones de alimentar, nutrir, formar psicológica y espiritualmente como lo define Santo Tomás.
Etimológicamente se dice que este término proviene del verbo educere que significa ir hacia afuera de salir o del vocablo educare que significa guiar hacia afuera, desde este punto de vista podemos entender quela educación es guiada por los padres y de lo que aprendemos de la naturaleza.
Desde otras perspectivas el término educación proviene del punto de vista del pueblo que la presenta desde un enfoque vulgar tomando en cuenta el comportamiento cotidiano del ser humano, la ciencia como un aspecto científico una manera mas centrada y la filosofía como parte del perfeccionamiento del ser humano.Así mismo, es importante mencionar las cuatro actitudes mediante las cuales el erudito contempla la educación. La primera es una actitud conceptual que inicia con Platón y es alimentada por la idea del hombre como un ser perfecto, la segunda es la fáctica basada en la teoría coperniana situada en hechos concretos, la tercera llamada vivifica según Dilthey está basada en una filosofía pedagógicala que podríamos decir refleja la vida cotidiana de una manera tradicionalista. La cuarta actitud es fenomenológica según el pensamiento Heideggeriano quien basado en tres elementos que son el hombre, la sociedad y la relación entre ambos.
Aunque muchos autores han presentado definiciones de acuerdo a sus criterios y puntos de vista diferentes se considera más importantes las acepcionespresentadas por los que forman parte de las principales escuelas o teorías educativas. Los idealistas como platón, Kant y Gentile comparten la opinión de que la educación debe estar basada en el racionalismo del hombre ya que solo con educación el hombre puede ser un ser pensante y razonable. Por su parte los realistas como Locke y Herbart comparten la opinión de que el hombre nonecesariamente debe estar relacionado con las ciencias sino que debe de basar su educación en su forma de actuar y de pensar. En cuanto a los naturalistas como Rousseau y Spencer la educación es un arte mediante el cual el hombre debe actuar de manera natural y espontánea.
Así también, se presentan las definiciones de los autores de las escuelas nuevas como Ferriere y Dewey que nos dicen que laeducación tiene que ver con la parte biológica, psicológica , intelectual y moral aunada a las experiencias del niño. Los perennialistas como Aristóteles, Santo Tomás, Blanco, Hoz, y González Alvarez; coinciden en la idea de que debe ser dirigida, instruida y modificada por el mismo hombre para que sea perfecta. En cuanto a los culturalistas como Dilthey y Spranger comparten la idea de que debeser guiada y planeada bajo la influencia de la cultura. Por último los analistas lógicos, Peters y O’Connor recopilan cada una de las aportaciones de los autores anteriores entendiendo que la educación debe ser un proceso educativo completo de habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, intencional y planeado.
En otro aspecto se menciona la educación como un fenómeno complejonetamente humano basado en las capacidades del hombre como la inteligencia, la libertad, el poder y su sociabilización. Por lo que se rechaza la idea de interpretar el comportamiento humano mediante la relación de estímulo-respuesta, ya que la educación no es un entrenamiento ni se adquiere por ensayos de aciertos y errores como lo plantea la corriente conductista sino se visualiza como un...