Sintesis de monereo y frade

Síntesis de “Las estrategias de aprendizaje” de Monereo
Las estrategias de aprendizaje son las tareas y actividades realizadas por el docente para lograr objetivos de aprendizaje en el estudiante. Monereo también nos menciona lo que son las técnicas de estudio y se refiere a las críticas para alcanzar el éxito en la escuela, se enfocan en el proceso de organizar, tomar y retener información osuperar exámenes.
En la obra menciona tres ejemplos de estrategias didácticas que diferentes maestros utilizan con sus alumnos. En el primer ejemplo los alumnos repiten los pasos dichos por su maestro, se limitan a copiar lo que su maestro explica. El profesor del primer caso solo esta interesado en que realicen el trabajo. Primer caso es enseñar a los alumnos a seguir instrucciones.
En elsegundo ejemplo los alumnos aprenden a utilizar técnicas sencillas pero útiles para realizar el trabajo diferenciándolas de otras menos útiles. Los alumnos aprenden que procedimientos eran adecuados para realizar el trabajo, pero no podrían realizar un trabajo mucho mas avanzado con los elementos enseñados por su maestra. Por ultimo en el tercer ejemplo los alumnos aprenden a planificar, controlar yvalorar su actuación intentando utilizar de forma reflexiva las técnicas y los procedimientos aprendidos, los alumnos aprendieron a planificar su trabajo atendiendo cuestiones más importantes en la realización de la tarea. Analizan antes de hacer, analizan todo lo que saben y lo que no, cual es la característica del trabajo, finalidad o propósito del trabajo.
Utilizar una estrategia supone al másque el conocimiento y la utilización de técnicas o procedimientos en la resolución de una tarea determinada. El uso reflexivo de los procedimientos es la utilización de estrategias de aprendizaje y la mera comprensión y utilización de los procedimientos es la técnica de estudio.
Las estrategias de aprendizaje con una toma de decisiones en condiciones específicas se refieren a que la utilización deestrategias requiere de algún sistema que controle el desarrollo de los acontecimientos y decida cuando sea preciso aplicarlo. El sistema se caracteriza por basarse en la reflexión consciente que realiza el alumno, al explicarse el significado de los problemas que van apareciendo y al tomar decisiones sobre su posible resolución. Así el alumno emplea una estrategia, en todo momento, consciente desus propósitos y cuando se desvía de ellos es capaz de reorientar su acción. Supone un chequeo permanente del proceso de aprendizaje.
La aplicación consciente de este sistema de regulación origina un tercer tipo de conocimiento, denominado condicional que resulta del análisis sobre como, cuando y porque es adecuada una estrategia determinada.
¿Qué procedimientos y estrategias tomar? Monereo nosdice que se han efectuado distintas propuestas para agrupar los procedimientos de aprendizaje presentes con el fin de delimitar la especificidad o generalidad de estos y poder enseñarlos en el seno de áreas curriculares precisas a través de distintas áreas, reforzando de ese modo su dominio.
Se identifica un grupo de procedimientos que clasifica nueve categorías, la actividad motriz, lashabilidades cognitivas básicas, la recogida de información, el tratamiento de información, la expresión de información, la interpretación y seguimiento de instrucciones, el calculo y la medición, la lectura y la escritura, la creatividad y la planificación.
En la obra de Monereo se mencionan 10 habilidades esenciales que son:
La observación de fenómenos
La comparación y análisis de datos
Laordenación de hechos
La clasificación y síntesis de datos
La representación de fenómenos
La retención de datos
La recuperación de datos
La interpretación e inferencia de fenómenos
La transferencia de habilidades
La demostración y valoración de los aprendizajes

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