sintesis descriptiva
Páginas: 3 (534 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
SÍNTESIS DESCRIPTIVA DE LA OBSERVACIÓN
La observación se tomó de la Guía Didáctica referida a “Práctica del Rol Observador de Grupos”, páginas de la 29 a la 34.
El tema que se trato es el deMatrices de Aprendizaje y Esquema Referenciales, el cual la clase teorica fue a cargo de una profesora. Antes de comenzar la clase indica el material para el próximo encuentro y avisa la publicaciónde un libro, lo que provoca esta divulgación es que el martes no tengan clase.
Esta comunicación genera que una alumna se retire del aula y otro grupo se alegra ya que ese día tenían que presentar untrabajo.-
El grupo esta formado por 13 miembros mas el equipo de coordinación.-
Mientras la profesora pasa lista surgen varios comentarios de los presentes explicando la situación de cada alumnoausentes y otros empiezan a comentar que no había luz y hacia calor.
Cuando empieza a nombrar los temas del teórico, se interrumpe para comentar ciertas molestias que sienten hacia la profesora.La profesora da la consigna preguntando como se forman las Matrices.-
Empiezan a debatir el significado de Matrices de aprendizaje y Esquema referencial:
Es el tronco donde se va a sostener
Es loque se le iría agregando
El esquema referencial es una cosa y la Matriz es otra
La matriz es algo más rígido y Esquema Referencial más manuable
Alumnos en silencio que no participan
Un alumnointerroga si uno es más flexible que el otro
Le responde un compañero que si lee la definición del libro, es lo mismo que el Esquema Referencial, apuntando al aprendizaje
El proceso de cambio de matriz esmás lento, el Esquema referencial tiene un cambio más.
Una alumna pregunta si hacen esa diferenciación por la palabra o por lo que dice Quiroga.
Siguen intercambiando opiniones hasta que un alumnopide que se lea la definición
Leen la definición y todos escuchan y luego surgen diferentes intercambios
Se plantea el cambio de la propia matriz.
Aparece en el intercambio el concepto de salud y...
La observación se tomó de la Guía Didáctica referida a “Práctica del Rol Observador de Grupos”, páginas de la 29 a la 34.
El tema que se trato es el deMatrices de Aprendizaje y Esquema Referenciales, el cual la clase teorica fue a cargo de una profesora. Antes de comenzar la clase indica el material para el próximo encuentro y avisa la publicaciónde un libro, lo que provoca esta divulgación es que el martes no tengan clase.
Esta comunicación genera que una alumna se retire del aula y otro grupo se alegra ya que ese día tenían que presentar untrabajo.-
El grupo esta formado por 13 miembros mas el equipo de coordinación.-
Mientras la profesora pasa lista surgen varios comentarios de los presentes explicando la situación de cada alumnoausentes y otros empiezan a comentar que no había luz y hacia calor.
Cuando empieza a nombrar los temas del teórico, se interrumpe para comentar ciertas molestias que sienten hacia la profesora.La profesora da la consigna preguntando como se forman las Matrices.-
Empiezan a debatir el significado de Matrices de aprendizaje y Esquema referencial:
Es el tronco donde se va a sostener
Es loque se le iría agregando
El esquema referencial es una cosa y la Matriz es otra
La matriz es algo más rígido y Esquema Referencial más manuable
Alumnos en silencio que no participan
Un alumnointerroga si uno es más flexible que el otro
Le responde un compañero que si lee la definición del libro, es lo mismo que el Esquema Referencial, apuntando al aprendizaje
El proceso de cambio de matriz esmás lento, el Esquema referencial tiene un cambio más.
Una alumna pregunta si hacen esa diferenciación por la palabra o por lo que dice Quiroga.
Siguen intercambiando opiniones hasta que un alumnopide que se lea la definición
Leen la definición y todos escuchan y luego surgen diferentes intercambios
Se plantea el cambio de la propia matriz.
Aparece en el intercambio el concepto de salud y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.