Sintesis

Con el desarrollo de nuevas ideas sobre la educación,  concebida como realidad  sociocultural,  de naturaleza más compleja,  singular y socialmente  construida,  han surgido nuevasconceptualizaciones  o perspectivas  de la investigación educativa, denominadas  interpretativa y crítica. La concepción  interpretativa supone un nuevo enfoque  en el estudio de la educación. Según su concepción,investigar es comprender  la conducta humana desde  los significados e intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario educativo. El propósito de  la investigación  educativa esinterpretar  y comprender  los fenómenos educativos más que aportar explicaciones de tipo casual.
Desde la corriente crítica, la investigación trata  de develar creencias,  valores y supuestos que subyacen enla práctica educativa. De ahí la necesidad de  plantear una relación dialéctica entre teoría y práctica  mediante la reflexión crítica. La investigación se concibe  como un método permanente deautor reflexión.
Se puede decir que la investigación educativa  es la aplicación de conceptos como conocimiento científico,  ciencia, método científico e investigación  científica aplicados a todos ellosen ámbito de la educación. Trata de las cuestiones  y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en elámbito educativo. Una manera de poder dar una definición es analizar cómo está concebida  en las distintas perspectivas  de investigación.
De forma general, concebimos la investigación educativa comoun proceso sistemático e intencional que consiste en la recogida de información fiable y válida y el análisis e interpretación de la misma, con el fin de ampliar el conocimiento sobre losfenómenos educativos, buscar una explicación y comprensión de los mismos, así como solucionar los problemas planteados en el ámbito de la educación.
Teniendo en cuenta la tesis “Acerca del problema de...