Sintesis

Caracterización del campo de estudio de la didáctica naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la complejaproblemática atendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen: La existencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimensiónexplicativa/descriptiva al tiempo que también ha de de ser una ciencia normativa/prescriptiva. También la especificidad de la didáctica respecto de la educación. La visión dominante de la disciplina ha sido, sin embargo,la que la define como un conjunto de saberes que buscan dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo enseñar?, por lo cual, es considerada básicamente una técnica de la enseñanza. Se plantean así, variosproblemas a la hora de sentar fundamentos epistemológicos, ya que no puede basarse en otras disciplinas como sí lo hacen, por ejemplo la sociología o la psicología de la educación. Por otra parte, como hemosseñalado, la didáctica debe articular tanto el componente explicativo como el normativo, lo cual se debe a la naturaleza de su objeto de estudio. Finalmente, observaremos que ciertos temas que seincluyen dentro de la didáctica, como el currículum o la metodología de la enseñanza pueden desplazar a la didáctica erosionando su legitimidad, dando ejemplo esto de la complejidad en la delimitacióndel campo de estudio de la didáctica.

En la modernidad, de la pedagogía de la infancia da lugar, a un infantilización de parte de la sociedad. Esto significa que se pone en marcha un proceso a travésdel cual la sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños ubicando a la institución escolar en un papel central. El traspaso de la educación infantil al ámbito de la esfera públicaexige una alianza entre las familias y la escuela a través de la cual, se delegue en esta última la tarea educativa que hasta el momento pertenecía al dominio de los padres. Para Comenius, por ejemplo,...