Sintesiscomprension

Sintesis

Texto: Cómo incorporar las estrategias de control de la comprensión a la enseñanza con textos base de lectura. i


Los autores proponen en el texto citado un cambioen el rol del docente y el alumno en el proceso de comprensión y analisis de texto, como de la estrategia de lectura. En la estructura propuesta el docente enseña unaestrategía de lectura activa basada en actividades de pre – lectura, lectura activa y post – lectura, el alumno es un agente activo, volviendose conciente del proceso de lecto -comprensión y respondiendo a las pautas establecidas por el docente (control de la comprensión). La metacomprehensión (metacognición aplicado a la lectura) brinda soporte contextual aestas actividades, utilizando estrategías que faciliten la comprensión, el analisis de textos y el recuerdo, concientizando al alumno sobre la importancía de la actividadlectora(conocimiento condicionalii).
En las actividades de pre - lectura el docente apela a los conocimientos previos en el tema, que el alumno tiene adqueridos, la predicción desucesos como el desarrollo de preguntas que quisieran responder con el texto y se plantean los objetivos de la lectura. Durante la lectura activa se realizan revisiones de laspredicciones planteadas, se interrumpe la lectura para corroborar la comprensión de elemetos estructurales (lectura dirigida) y se da lugar a replantear nuevas preguntas. Lasactividades de post - lectura se dirigen a una evaluación global y de los puntos realizados en las actividades anteriores.
Esta propuesta metodologica tiene como objetivo consolidaral alumno como agente activo, asumiendo el control y la responsabilidad del proceso de lecto-comprensión y al docente como un recurso humano, donde guía las actividades.