sistema de control

El texto de “Diagnostico: Diagnóstico: Fortalezas y Debilidades De Nuestro Centro Educativo” está realizada para lograr un proyecto institucional y que sea de fácil acceso para los involucrados, es como una guía para tener claro los pasos a seguir y no confundir ni redundar sobre los puntos que se tocan en un proyecto institucional.
Este texto presenta tres partes muy importantes, loscuales la primera comprende sobre la base teórica de todo referido al diagnóstico términos, conceptos etc.
La segunda parte comprende sobre los métodos a seguir es como una sugerencia de las acciones, estrategias que se puedan tomar en desarrollo, y la tercera parte sugiere el modo de presentar los datos obtenidos ya que esta ultima la que le da el verdadero valor a los proyectos pues por ejemplo,podemos realizar un buen diagnóstico pero si no se tiene documento final es inútil el trabajo realizado.
Es pertinente recalcar que los cinco puntos planteados en el texto son muy claros y desde esos cinco puntos que se parte la elaboración de proyectos institucionales.
El diagnostico en el centro educativo
Etimológicamente, el término diagnóstico proviene de la partícula griega dia, quesignifica “a través de” o “a lo largo de”, y del verbo griego gignosko que equivale a la expresión latina gnoscere que significa “conocimiento”. El adjetivo pedagógico se agrega al nombre por lo que podemos definir diagnóstico pedagógico como: Conocimiento de algo en relación con la educación, a través de unos medios y a lo largo de un proceso.
Una definición más completa de Diagnóstico del estado dela coeducación en un centro podría ser la siguiente:
Conocimiento de los antecedentes (causas, alternativas y factores) y consecuentes (efectos, metas y riesgos) de la desigualdad de género, mediante procesos e instrumentos científico-técnicos adecuados, a fin de posibilitar programas de intervención modificadora, preventiva o de reestructuración en la comunidad educativa en la que se encuentraenmarcada el centro.
También Identificar qué es un diagnóstico, para que sirve y los pasos para su elaboración, por medio de lectura y trabajo en equipo que permita valorar su importancia en el mejoramiento continuo de la institución, procesos de formación y comunidad educativa. Elaboró: Blanca Rosa Vásquez 1 Agosto, 2012
Una vez clara la posición y el termino diagnostico vemos a “Proceso quedescribe y analiza la realidad” en este punto salen cuatro puntos más, lo pedagógico, administrativo, organizativa y comunitaria. Son muy importantes todas y cada una de ellas si olvidar que cada punto tiene su campo de trabajo.
También se plantea una pregunta del ¿por qué es importante el diagnostico? La respuesta también está planteada en el texto, pero hay más puntos a tocar como por ejemplo:permite Sistematizar la información sobre las situaciones y problemas de una determinar realidad sobre la que se va actuar. Prever, las situaciones y problemas futuras. Conocer mejor a las personas que se beneficiaran con la ejecución de nuestra planificación. Tener claro nuestros objetivos dentro de nuestra planificación que realizaremos. Determinar que recursos, metodología, contenidos podemosutilizar para ejecutar nuestra planificación. Conocer, comprender y reflexionar sobre fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución, aula, docentes, familia, comunidad (contexto) y alumnado.
Mirando hacia afuera juntos hacia afuera:
La institución no es una comunidad independiente del mundo es decir que nos es ajena a los hechos y sucesos que esta fuera de las puestas de lainstitución, es por eso que es muy importante el vistazo a lo que sucede fuera de ella, incluso se debe hacer un recopilación de información del pasado ya que la problemática pudo haber estado desde mucho tiempo atrás, o haber llegado de factores externos y ajenos a la institución, es por eso que es muy importante el ver hacia afuera.
Este punto de mirar juntos hacia afuera va referido al marco...