Sistema de evaluación unificado

SISTEMA UNIFICADO DE EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE
(DOCUMENTO PARA SOCIALIZACIÓN)

DIAGNÓSTICO

El Colegio Nacional “Rafael Larrea” no posee un sistema unificado de evaluación al estudiante, los docentes aplican su propia forma de evaluación porque la consideran pertinente, eficaz, justa, apropiada, efectiva, etc. El sistema de evaluación, en muchos casos, no es consensuado en el área académica,no es socializado ni a los padres de familia, ni a los alumnos. Es común observar que los docentes adaptan su forma de calificar a las circunstancias del momento. Como consecuencia de estas prácticas y sumadas a los problemas socioculturales, se observan excesos de pérdidas de año, vacíos en la calidad del conocimiento, deserción estudiantil, etc.

JUSTIFICACIÓN

La justificación quesugiere adoptar un SISTEMA UNIFICADO DE EVALUACIÓN, se encuentra en el MANUAL DE GESTIÓN OPERATIVA (RETEC), en las páginas 233, 234 y 235. En resumen, el Manual plantea como justificación los siguientes puntos:
1. La evaluación de desempeño es una herramienta de cambio cultural,
2. La evaluación del desempeño no es punitiva,
3. La evaluación no es una opción, es una necesidad,
4. Laevaluación de desempeño debería orientar las actividades de las personas y los equipos hacia la creación de valor,
5. La evaluación debe facilitar el desarrollo de competencias a medida de las necesidades de cada empleado,
6. El Auto registro/Evaluación del desempeño profesional es en sí mismo una herramienta útil para orientar al profesional,
7. El desempeño de los profesionales debeconfrontarse con la opinión de la comunidad Educativa,
8. La evaluación de desempeño es el principal “input” para una política de reconocimiento profesional.

OBJETIVOS

a) Unificar el sistema de evaluación al estudiante para generar procesos de mejora permanente de la actividad educativa del colegio,
b) Resolver problemas sociales condicionantes de los resultados obtenidos por losalumnos,
c) Inducir a la aplicación de métodos didácticos homogéneos, y,
d) Reforzar el trabajo en equipo a través de los procesos de evaluación colectivos.

INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN

Tanto la LOEI como el Reglamento General a la Ley de Educación (todavía vigente (marzo-2012) en lo que a evaluación se refiere), indican que toda evaluación debe hacerse sobre veinte puntos y hablan de 4notas “parciales” que promediadas deben dar como resultado la nota trimestral.

Ninguno de estos cuerpos legales indican cómo llegar a obtener los 20 puntos de cada nota parcial, en este punto, el Equipo de Evaluación, se ha basado para plantear la propuesta.
Lo que el equipo propone es buscar componentes evaluativos que sumados den la posibilidad de llegar a los 20 puntos del parcial, eneste sentido:

PRIMER PARCIAL
Para llegar a los 20 puntos del primer parcial el maestro deberá registrar 4 notas:

1ra. Nota.- La primera nota será una prueba de conocimientos o un promedio de pruebas de conocimientos, sobre 10 puntos.

EXPLICACIÓN: El maestro siempre toma pruebas, ya sea para medir conocimientos, retroalimentar el proceso, verificar lo aprendido, ejecutar acciones demejora, etc., en este sentido el equipo considera que este instrumento no puede quedar de lado y se le debe dar su real importancia, es decir su trascendencia no puede ser comparada con otros instrumentos, por eso es que dentro de la nota global se le da un peso del 50% (10 puntos) de la nota total del parcial.
En asignaturas que poseen 1 o 2 horas semanales, con seguridad se tomará una sola prueba,pero en aquellas que poseen 5 o más horas, es posible que el maestro tome 2 o más pruebas, por eso es que se manifiesta que debería ser un promedio de pruebas.
Las pruebas deben ser estandarizadas, el equipo se encargará de indicar como se logra este aspecto luego de la aprobación de este SISTEMA UNIFICADO DE EVALUACIÓN.
Si el maestro acostumbra a calificar sobre 20 todas las pruebas,...