Sistema De Evaluacion

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION SALESIANA
La educación como proceso de formación permanente, personal, cultural y social, se fundamenta en una concepción integral de la persona humana que se debe caracterizar por su SINGULARIDAD, APERTURA, AUTONOMIA, y

TRANSPARENCIA; este es el reto que el Instituto Técnico Industrial Salesiano se ha propuesto en su P.E.I, y que conduce a la ComunidadEducativa a una reflexión pedagógica permanente de su Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes. Este manual pretende darle operatividad a lo establecido en este Sistema, acorde con los lineamientos de la Ley General de Educación, del decreto 1860 de 1994 y del Decreto 1290 de 2009, en coherencia con los Estándares y Competencias del

M.E.N., la Filosofía Institucional, la prácticapedagógica y los aprendizajes de los Estudiantes.

TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 1. La valoración del desarrollo y crecimiento integral de la persona en sus dimensiones Cognitiva, Biofísica, Comunicativa, Ética, Trascendente, Política, Estética, Psicoafectiva, Lúdica y Técnica, en los niveles de Preescolar, Básica y Media, será INTEGRAL, PROCESUAL y de forma CONTINUA, la cual seexpresa mediante los indicadores de logro para la aprehensión de logros, atribuibles a los procesos de formación interdisciplinarios, consignados en cada plan de área.

ARTICULO 2. El propósito de la valoración del rendimiento y desarrollo humano, es analizar los logros en forma objetiva, cualificada y acordada, precisando sus

alcances y dificultades, sus causas y circunstancias, que comofactores asociados, inciden en el rendimiento de los estudiantes, determinando sus fortalezas y debilidades a partir de una interacción dialógica, equitativa y justa entre familia, institución y estudiante, para el logro de la calidad académica y para la vida.

ARTICULO 3. El maestro como DINAMIZADOR, MEDIADOR, ANIMADOR, del proceso integral y simultáneo de formación de todos los estudiantes, adquieresu verdadera significación, cuando dedica sus mejores esfuerzos con responsabilidad, mística y una permanente actitud de escucha, para ayudar a los que presentan mayor dificultad en obtener los logros esperados.

ARTICULO 4. El estudiante como agente responsable de su proceso de formación integral y permanente, ASUME E INTERIORIZA SU AUTOGESTION, para que determine e identifique sus progresos,adelantos, dificultades y limitaciones de aprendizaje significativo, incrementando la investigación, la buena administración del tiempo, la formación de hábitos de estudio y la integración – reconstrucción – construcción del conocimiento, para alcanzar la valoración del desarrollo integral y el fin deseado como estudiante técnico industrial salesiano.

ARTICULO 5. El padre de familia y/oacudiente participa activamente involucrado en el proceso integral y permanente de formación Académica y Técnica Industrial, mediante el acompañamiento y seguimiento progresivo comprometido, para cumplir con el fin previsto por la institución.

ARTICULO 6. El Consejo Académico es el ente que DISEÑA, DEFINE, PROMUEVE Y DINAMIZA, nuevas políticas y acciones educativas que favorece una formaciónintegral, permanente e interdisciplinaria de la persona, de acuerdo con lo propuesto por el PEI. Este Consejo está integrado por Rector, Coordinador Académico y los profesores Jefes de cada Área.

TITULO II CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

ARTICULO 7. Cada área que integra el Plan de estudios del Proyecto Educativo Institucional, desarrolla un plan curricular que precisa en sus asignaturas:logros promocionales, indicadores de logro, estándares, competencias básicas, ciudadanas y laborales; correspondientes a los procesos cognitivo, procedimental y actitudinal, que permiten la apropiación del conocimiento y desarrollo de competencias en cada disciplina.

ARTICULO 8. El alcance de los Indicadores de Logros se centra en los procesos mentales, enunciados en los niveles cognitivo,...