sistema educativo de paises anglosajones y europeos
Páginas: 10 (2261 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2014
“Sistema Educativo de países Anglosajones y Europeos”
“Irlanda, Finlandia, Holanda y España”
ÍNDICE:
1. Introducción
2. Sistemas Educativos:
Sistema Educativo Irlanda
Sistema Educativo Finlandia
Sistema Educativo Holanda
Sistema Educativo España
3. Conclusión
4. Bibliografía
5. Anexos
1. INTRODUCCIÓN:
Para la realización de este trabajo hemos seleccionadola constitución política de cuatro países, uno Anglosajón: Irlanda y tres Europeos: España, Holanda y Finlandia.
Esta elección fue a partir de los resultados entregados por el informe PISA, si bien todos los países escogidos se encuentran entre los 35 primeros lugares, todos estos están en distinta posición.
En este trabajo presentaremos, los sistemas educativos de los paísesseleccionados, para posteriormente compararlos con el sistema educativo presente en nuestro país, y así lograr un análisis acabado.
2. SISTEMAS EDUCATIVOS:
Irlanda:
Finlandia:
Según el “Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes”, mejor conocido como informe PISA, “cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa deenseñanza obligatoria, hacia los 15 años”1, señala que el mejor sistema educativo se encuentra en Finlandia.
Finlandia es uno de los países de la Unión Europea, situado al noreste de Europa. Con un sistema político presidencial y parlamentario, tiene un presidente como máxima autoridad, elegido por democracia. Sumado a esto tiene una de las mejores y más prósperas economías del viejo continente,Finlandia es un país con una economía industrializada, cuyo 6.8% de su PIB está destinado a la educación.
El sistema educativo Finlandés establece por ley “que la educación es obligatoria y gratuita para todos los niños desde los 7 hasta los 16 años. Esta gratuidad incluye también todos los libros de texto y utensilios necesarios, además de una comida caliente al día”2 y transporte. La educaciónprimaria comienza a los 7 años, ya que es primordial que el niño tenga una madurez cognitiva, si el estudiante no la cumple puede atrasar un año de escolaridad para que desarrolle la madurez. Además de esto, la ley establece que la selección de estudiantes, bajo cualquier criterio (socioeconómico, rendimiento, etc) está totalmente prohibido. Así queda explícitamente claro que este sistemaeducativo garantiza la igualdad de oportunidades en cuanto a la educación y para el futuro de los alumnos.
A pesar que la educación es obligatoria a partir de los 7 años, los niños pueden asistir al jardín infantil desde el primer año de edad hasta los 6 años. En este último periodo la educación del niño se focaliza a que el estudiante desarrolle la curiosidad como principal habilidad.
Cada día enel jardín infantil es dedicado a una actividad distinta (deporte, música, manualidades, lenguas maternas, matemáticas, entre otras), mientras que la tarde existen solo actividades dedicadas al juego.
Algunos jardines infantiles trabajan durante las 24 horas del día, para los padres que trabajan o estudian se le da el beneficio de dejar a sus hijos en estos recintos.
Los alumnos connecesidades educativas especiales están integrados a las escuelas regulares en donde tienen acceso a todo, al igual que un niño perteneciente al sistema regular (música, trabajos manuales, deporte – naturalmente, cuando no se trata de una desventaja física). “Cuando los problemas son menores, se prefiere la integración total, con todos los medios técnicos necesarios para favorecerla. Así, en la escuelasecundaria de Juhanala uno niño sordo puede seguir todos los cursos gracias a un dispositivo microemisor portátil con el cual se equipa a todos los profesores que tienen a este alumno en su curso. Él mismo tiene el aparato receptor”3.La formación docente está preparada para que cualquier profesor sea capaz de enfrentar alguna necesidad educativa especial, aún así hay educadores que son...
“Sistema Educativo de países Anglosajones y Europeos”
“Irlanda, Finlandia, Holanda y España”
ÍNDICE:
1. Introducción
2. Sistemas Educativos:
Sistema Educativo Irlanda
Sistema Educativo Finlandia
Sistema Educativo Holanda
Sistema Educativo España
3. Conclusión
4. Bibliografía
5. Anexos
1. INTRODUCCIÓN:
Para la realización de este trabajo hemos seleccionadola constitución política de cuatro países, uno Anglosajón: Irlanda y tres Europeos: España, Holanda y Finlandia.
Esta elección fue a partir de los resultados entregados por el informe PISA, si bien todos los países escogidos se encuentran entre los 35 primeros lugares, todos estos están en distinta posición.
En este trabajo presentaremos, los sistemas educativos de los paísesseleccionados, para posteriormente compararlos con el sistema educativo presente en nuestro país, y así lograr un análisis acabado.
2. SISTEMAS EDUCATIVOS:
Irlanda:
Finlandia:
Según el “Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes”, mejor conocido como informe PISA, “cuyo objetivo es evaluar la formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa deenseñanza obligatoria, hacia los 15 años”1, señala que el mejor sistema educativo se encuentra en Finlandia.
Finlandia es uno de los países de la Unión Europea, situado al noreste de Europa. Con un sistema político presidencial y parlamentario, tiene un presidente como máxima autoridad, elegido por democracia. Sumado a esto tiene una de las mejores y más prósperas economías del viejo continente,Finlandia es un país con una economía industrializada, cuyo 6.8% de su PIB está destinado a la educación.
El sistema educativo Finlandés establece por ley “que la educación es obligatoria y gratuita para todos los niños desde los 7 hasta los 16 años. Esta gratuidad incluye también todos los libros de texto y utensilios necesarios, además de una comida caliente al día”2 y transporte. La educaciónprimaria comienza a los 7 años, ya que es primordial que el niño tenga una madurez cognitiva, si el estudiante no la cumple puede atrasar un año de escolaridad para que desarrolle la madurez. Además de esto, la ley establece que la selección de estudiantes, bajo cualquier criterio (socioeconómico, rendimiento, etc) está totalmente prohibido. Así queda explícitamente claro que este sistemaeducativo garantiza la igualdad de oportunidades en cuanto a la educación y para el futuro de los alumnos.
A pesar que la educación es obligatoria a partir de los 7 años, los niños pueden asistir al jardín infantil desde el primer año de edad hasta los 6 años. En este último periodo la educación del niño se focaliza a que el estudiante desarrolle la curiosidad como principal habilidad.
Cada día enel jardín infantil es dedicado a una actividad distinta (deporte, música, manualidades, lenguas maternas, matemáticas, entre otras), mientras que la tarde existen solo actividades dedicadas al juego.
Algunos jardines infantiles trabajan durante las 24 horas del día, para los padres que trabajan o estudian se le da el beneficio de dejar a sus hijos en estos recintos.
Los alumnos connecesidades educativas especiales están integrados a las escuelas regulares en donde tienen acceso a todo, al igual que un niño perteneciente al sistema regular (música, trabajos manuales, deporte – naturalmente, cuando no se trata de una desventaja física). “Cuando los problemas son menores, se prefiere la integración total, con todos los medios técnicos necesarios para favorecerla. Así, en la escuelasecundaria de Juhanala uno niño sordo puede seguir todos los cursos gracias a un dispositivo microemisor portátil con el cual se equipa a todos los profesores que tienen a este alumno en su curso. Él mismo tiene el aparato receptor”3.La formación docente está preparada para que cualquier profesor sea capaz de enfrentar alguna necesidad educativa especial, aún así hay educadores que son...
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