Sistema educativo en Inglaterra

DIFERENCIA ENTRE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS BRITÁNICO Y
ESPAÑOL: UNA EXPERIENCIA EN REINO UNIDO
González Oliveros, Laura. Dpto. de Psicología Evolutiva. Universidad de Granada
1. INTRODUCCIÓN
Aun perteneciendo a una misma realidad europea y encontrándonos actualmente
en la transición hacia la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior,
existen relevantes diferencias entre lossistemas educativos de lo distintos países que lo
componen.
Cada vez se impone más en nuestra sociedad la necesidad de aprender y dominar
la lengua inglesa como instrumento que facilita y da acceso a gran diversidad de
opciones educativas y laborales. Por ello, nuestras políticas educativas se preocupan
por incluirla en el currículum de las enseñanzas mínimas nacionales con carácter de
asignaturaobligatoria.
Tanto el alumnado como el profesorado ha de aplicarse en el estudio de esta
materia conducente al desarrollo de una destreza comunicativa altamente valorada. De
modo que todos estudiamos inglés durante muchos años, más allá incluso de los
establecidos como obligatorios por el currículum oficial, pero rara vez, y esto es
especialmente importante e interesante para el profesoradoencargado de la enseñanza
del inglés como lengua extranjera, se incluyen en estos programas nociones sobre el
modo en que en el país nativo se lleva a cabo la enseñanza tanto de su idioma como de
los extranjeros, entre los que se suele encontrar el nuestro.
En este sentido, las enseñanzas universitarias relacionadas con el ámbito
educativo y la formación de docentes se han ido sensibilizandoante tal realidad. Así
surgiría el acuerdo entre las Facultades de Ciencias de la Educación de la Universidad
de Granada y la Manchester Metropolitan University de realizar un intercambio entre
algunos de sus alumnos con objeto de que éstos se sumergieran durante un mes en la
práctica educativa de “centros reales” de educación primaria de ambas ciudades. De este
modo, marcharíamos estudiantesde la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada
a Manchester, con la previa formación inicial sobre la estructura y funcionamiento del
sistema educativo del Reino Unido, a cargo del Consulado británico en España, para
aprender de la práctica en sus escuelas y para que, posteriormente, hicieran lo mismo
nuestros compañeros de intercambio.
Una vez llevada a cabo esta experiencia, hemosquerido exponer, aunque de
modo breve por no exceder la intención de este trabajo, las principales características
que definen el modelo del sistema educativo del Reino Unido, comparándolas con las
del sistema español, de modo que resulte más ejemplificador y evidente.

- Principales características definitorias del Sistema Educativo del Reino Unido
Con objeto de tratar de ser lo másclarificadores posible, vamos a exponer los
rasgos más característicos a modo de apartados independientes, aun siendo conscientes
de la artificialidad de dicha pretensión, pues sabemos que en un sistema educativo todos
los elementos se encuentran en continua interrelación y dependencia.
Algunos de estos aspectos serían:

I.S.B.N. 84-690-2369-1 V CONGRESO INTERNACIONAL "EDUCACIÓN Y SOCIEDAD" LAEDUCACIÓN RETOS DEL SIGLO XXI

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El sistema educativo británico, al igual que el español, posee un currículum
nacional que establece el marco común de enseñanzas mínimas, pero además, en
1997, debido a los bajos niveles presentados por el alumnado en las materias
fundamentales de lengua y matemáticas, se crearon unas exigencias específicas
para ambas disciplinas: the National LiteracyStrategy and the National
Numeracy Strategy, respectivamente, con objeto de elevar el nivel nacional.
Se implementan en las siguientes propuestas:
o The Literacy Hour: Se trata de una planificación específica para la
impartición de las clases de lengua, igual para todo el territorio nacional.
Las clases se estructuran bajo la siguiente secuencia:
. Introduction (10-15 minutos): El profesor expone...