Sistema educativo en venezuela

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
De acuerdo a lo establecido en el Art. 24 de la Ley Orgánica de Educación vigente (LOE) “El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas,planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales”.
Evolución del Sistema Educativo en Venezuela
Cuando hablamos de educación en Venezuela, nos remontamos a1936, momentos en los cuales el movimiento de las nuevas, cristalizadas, a la lucha política, educativa de la federación venezolana de maestros, en el cual Luis Beltrán Prieto Figueroa, proponía la necesidad de una escuela unificada, propuesta pedagógica en la cual, las escuelas se organizarían en función del desarrollo del niño.
Las aspiraciones de una escuela unificada no cobrarían rangolegislativo sino hasta 1948, con la promulgación de la ley orgánica de educación, inspirada en los principios del humanismo democrático.
Estos ideales fueron truncados, ya que a escasos meses de haberse aprobado la ley orgánica de educación, se suscito el golpe de estado que pondría fin a la primera experiencia democrática venezolana, el 24 de noviembre de 1948.
La década de los sesenta y setenta estuvomarcada por un proceso de modernización general del sistema escolar venezolano, con una tendencia a la unificación se expresa por establecimiento de una formación general e integral del ciudadano, y la diversificación, porque con el conjunto de reformas experimentadas en la educación media, se diversificaron las menciones, no solo en bachillerato en humanidades y ciencias, sino que se amplió a lasramas comerciales, administrativas, técnico, industriales y artesanales.
En 1975, el V plan de la nación, entre las prioridades de la acción del estado en materia educativa define, garantizar a todos los ciudadanos una formación como ciudadano para una sociedad democrática, el derecho efectivo a la educación básica considerada mínima por las leyes del país, dar oportunidades reales para continuarsu proceso de formación en el sistema educativo obligatorio de acuerdo con sus aptitudes, conocimientos e intereses, ofrecer beneficios que le permitan compensar posibles desventajas de origen socio-cultural y la posibilidad de asociarse y participar activamente en las organizaciones de sus respectivas comunidades.
El proceso histórico de institucionalización de la educación básica en Venezuela,culmino en 1980, ya que el sistema educativo formal comprendía seis años de escolaridad básica y cinco años de escolaridad secundaria. Con la aprobación de la nueva ley orgánica se establece una serie de niveles escolares como el preescolar, la básica, la secundaria y la superior, también especificaba ciertas modalidades tales como la instrucción militar, educación para las artes, educaciónreligiosa, y educación para adultos.
Para 1990 la orientación básica del proyecto apunta hacia la descentralización educativa, dar una mayor posibilidad a las instituciones escolares a insertarse activamente en los procesos de definición, organización y administración de políticas educativas.
A mediados de 1995, en el marco del plan de acción del Ministerio de Educación y las reformasadministrativas y curriculares, con una concepción de integralidad de acciones para la construcción de la reforma del nivel se conforma una instancia.
Durante 1996-1997 se implementaron nuevos diseños curriculares a nivel de educación básica, para lo cual el ministro en su memoria y cuenta señala que el nuevo currículo se sustenta en la transversalidad y tiene como propósito esencial la formación integral de...