SISTEMA RELACIONAL

SISTEMA RELACIONAL


MODULO 3




Programa de Magíster en Educación
Mención: Política y Gestión Educacional
Asignatura: Sistema Relacional



Alumna:

Araya Caiceo Susana Alejandra









Santiago, Diciembre, 2012




INTRODUCCIÓN

La importancia del tema de la resolución de conflictos en el aula, radica en la necesidad de construir un aprendizaje de lashabilidades sociales y de comunicación son básicas para resolver o regular los conflictos en forma pacífica.
Educar en y para el conflicto es uno de los retos para la Educación para la paz. Se trata de abordar el conflicto desde una perspectiva positiva, favoreciendo su comprensión y promoviendo un aprendizaje basado en la construcción de relaciones de respeto y no violencia.
El método “Hablar hastaentenderse” fue desarrollado por Bárbara Porro, docente estadounidense, El gran beneficio de este método de resolución de conflictos especialmente diseñado para resolver los conflictos en el aula, es que el docente deja de verse obligado a actuar como agente de orden. “No se le exige que investigue para saber quién tiene razón, no necesita emitir juicios, se terminan muchas presiones y losestudiantes son los que resuelven los problemas de los estudiantes. La tarea del docente es mantenerse neutral, sin tomar partido por ninguno de los oponentes y en cambio ayudar a los dos a descubrir sus propias respuestas y encontrar sus propias soluciones” (Porro Barbará, 1999)




Ambiente Externo • Descripción
• Servicios El colegio entrega formación a alumnos provenientes del sector SurPoniente de Puente Alto: villa Chiloé, Marta Brunett, Pedro Lira, El Volcán 1, 2 y 3 y Francisco Coloanne.
Los servicios que cuenta son el consultorio Karol Wojtyla, consultorio cardenal Silva Henríquez, Sapu, Junta de vecinos, ONG, 2 capillas.

Organización de las relaciones Estructura del centro

















































Elconflicto en las relaciones • Dirección
• Convivencia escolar
• Equipo de Gestión
• Coordinadores
• Jefes de departamento
• Docentes
• Asistentes de la educación
• Personal administrativo
• Auxiliares









































*Consejo de Profesores
*Asambleas
*Reuniones de Coordinaciones y de departamentos
*Centro de Padres
*Centro de alumnos



*El establecimiento está dirigido por el Sr. Alfredo Sandoval Peña.
*Cuenta con la Dirección de Convivencia Escolar y esta se divide con 2 inspectores desde 7° a IV° medio y 1 para el ciclo primario que corresponde de Pre Kínder a 6° básico.
*Existe un equipo de gestión que cuenta con el director, Subdirector de convivencia escolar y jefa de USE (Unidad de supervisión yevaluación).
*Cabe mencionar que existen 3 coordinadores de ciclo: primario, media y adultos.
* Jefes de dpto.: Ciencias, matemática, lenguaje, artes, especialidades. Los dpto. se unen con asignaturas afines ejemplo lenguaje trabaja con inglés.
El colegio cuenta con 45 docentes (mencionado en la dimensión población)
*Los asistentes de la educación está conformado por inspectores de patio yauxiliares (6 aux y 3 insp)
*Referente al personal administrativo cuenta con 3 secretarias, 2 contadoras

Los consejos de profesores, es el espacio en donde se plantean diversos temas: académicos, disciplinarios y administrativos. También existen consejos semestrales o términos de procesos. Estos nos sirven realizar un proceso de análisis y de reflexión sobre los problemas que aquejan a lainstitución, para luego hacer propuestas para su mejoramiento. Significa también involucrarse en la alternativa de solución y responsabilizarse de los resultados obtenidos. Esta cultura debe estar presente cuando se formula el P.E.I, en los consejos de profesores y en el trabajo con los alumnos.

Actualmente se encuentra constituido el centro general de padres y apoderados, existiendo una muy buena...