Sistematizacion guatemala

“PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL MULTILINGÜE DE CENTROAMÉRICA -PROEIMCACOMPONENTE GUATEMALA”

Niqak’awomaj chiwe iwonojel roma niya’ ina’oj, iwetamab’al pa qatijonik. Chjonte kye xb’aj tzaj q’amante tb’anil tzqib’il kyu’n tu’n kyajb’en tuj qxnaq’tzb’il
Agradecemos a todas y todos por aportar conocimientos y sabiduría a nuestra educación.

“PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL MULTILINGÜEDE CENTROAMÉRICA -PROEIMCA/Finlandia/PNUD-

SISTEMATIZACIÓN “PRODUCCIÓN DE MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL, EBI”

R5: Textos publicados y distribuidos para EBI en el nivel primario y la formación docente. R6: Nuevos Textos en EIB validados por los docentes para primaria y la formación docente en distintas áreas del conocimiento.

Guatemala, septiembre 2009

Producciónde materiales para la educación intercultural bilingüe, EBI, del Programa de Educación Intercultural Bilingüe de Centroamérica –PROEIMCA. Sistematización de la experiencia en Guatemala. Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa en Educación Bilingüe y Multicultural –IDIEOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEI. OEI – IDIE en EducaciónBilingüe y Multicultural 54 pág. il. 20,3 cm. –Guatemala, 2009

Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEIOficina Nacional de Guatemala Directora: Marlene Grajeda de Paz Sistematizadora: Olga Orellana Contraparte PROEIMCA Alicia Telón Coordinación del proceso: IDIE Bilingüe y Multicultural Diseño de Portada y Diagramación: Maya Na’oj Fotografías: PROEIMCAGuatemala, 2009

“PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL MULTILINGÜE DE CENTROAMÉRICA -PROEIMCA/Finlandia/PNUDSISTEMATIZACIÓN “PRODUCCIÓN DE MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL, EBI”

Presentación
Estimado lector, estimada lectora Tiene en sus manos un documento que recoge la experiencia SISTEMATIZACION “PRODUCCION DE MATERIALES PARA LA EDUCACION BILINGÜE INTERCULTURAL, EBI” enel ámbito de la Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala. Esta publicación forma parte de un conjunto de cinco, que han sido recopiladas en varios países de Iberoamérica, incluyendo México, Panamá, Ecuador y Perú. Dichas experiencias fueron recogidas, mediante el apoyo de diversos actores, especialmente de los implicados en ellas, por el Instituto para el Desarrollo y la Innovación enEducación Bilingüe y Multicultural – IDIE, de la oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura -OEI en Guatemala. Se enmarcan en un esfuerzo enfocado a identificar, fortalecer, difundir y promover iniciativas de educación bilingüe innovadoras, que favorezcan el desarrollo integral de la niñez perteneciente a pueblos originarios de los paísesiberoamericanos, así como el de sus familias y de las comunidades a las cuales pertenecen. Con la publicación de este material, se comparte la experiencia vivida por diversas organizaciones, educadores, educadoras y comunidades, como un recurso de apoyo para que personas e instituciones que trabajan en el ámbito de la educación bilingüe intercultural, puedan enriquecer su propia experiencia institucional ypersonal, motivarse y potenciar la implementación de propuestas enmarcadas en principios y prácticas pedagógicas actualizadas, que brinden a la niñez de los pueblos originarios, en general, discriminada y marginalizada, una educación de calidad, con pertinencia sociocultural e idiomática. Forman parte de las experiencias recopiladas, las siguientes: • Experiencia Exitosa en Educación BilingüeIntercultural en México “Experiencia del jardín de niños Moctezuma Ilhuicamina: El caso del Niño Mauro”

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“PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL MULTILINGÜE DE CENTROAMÉRICA -PROEIMCA/Finlandia/PNUDSISTEMATIZACIÓN “PRODUCCIÓN DE MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL, EBI”

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“Sistematización de la Experiencia sobre Educación Intercultural Bilingüe en Panamá”

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