SITUACIÓN DIDÁCTICA DE DIAGNÓSTICO


SITUACIÓN DIDÁCTICA DE DIAGNÓSTICO

Campo formativo:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Aspecto:
Identidad Personal y Autonomía
Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Aprendizajes Esperados:
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en laescuela.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

MI FAMILIA
Actividades:
1. Cada niño realizará el dibujo de su familia. (Evidencia)
2. De manera individual se les pedirá que la describan, den sus nombres, y platiquen un poco sobrequé relación mantienen con cada uno de los miembros.

Aspecto:
Relaciones Interpersonales
Competencia:
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Aprendizajes Esperados:
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
Acepta gradualmente las normas de relación ycomportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

“CUMPLO LAS NORMAS”
Actividades:
1. Comentar la necesidad de normas o reglas para regular la vida de las personas y los grupos.
2. Pedir ejemplos sobre el cumplimiento o incumplimiento de las reglas o normas en diferentes lugares. Mencionar como ejemplo las normas que debían cumplir cuando eran pequeños y que nocumplían, y cómo han cambiado en ese aspecto.
3. Comentar las normas que existen en la escuela, en el salón de clases y en la casa, si se respetan o no y que pasa cuando no se respetan
4. Pedir a los niños que sugieran qué otras normas se pueden establecer dentro del salón de clases y para qué sirven
5. Jugar a las estatuas de marfil o algún otro juego de reglas para ejemplificar la consecuencia de unincumplimiento de una norma
6. Por equipos, pintarán imágenes de los acuerdos para tenerlos en un lugar visible en el salón.






Campo formativo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aspecto:
Lenguaje Escrito
Competencias:
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
Expresa gráficamente las ideas que quierecomunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
Aprendizajes esperados:
Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipode texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
Escribe su nombre con diversos propósitos.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegosorales.

MIS PRIMERAS ESCRITURAS
Actividades:
1. Se les solicitará que escriban como creen que se escribe su nombre. (evidencia)
2. Se esparcirán tarjetas con el nombre de cada uno de los niños en el pizarrón y se les pedirá que lo identifiquen
3. Se les dictará el nombre de cinco objetos que se encuentren en el salón. (evidencia)
4. Se les leerá el cuento “Los tres cochinitos” y luego se lespedirá que le escriban una carta a los cochinitos sobre cómo deben cuidarse de los peligros del bosque.
5. Se les pedirá que dicten una carta a la maestra, dirigida a sus mamás, para expresarles cuanto la quieren y extrañan.
6. Jugaremos a “Caricaturas… presenta… nombres de…” palabras que inicien igual que su nombre.

Aspecto:
Lenguaje Oral
Competencia:
Obtiene y comparte información mediante...