Situacion De Aprendizaje En Teoria Conductista Y Critica De Bruner A La Metafora Mente-Computadora
Páginas: 3 (677 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2012
Situación de aprendizaje de teoria conductista y critica de bruner a la metáfora mente/computadora:
SITUACION DE APRENDIZAJE EN TEORIA CONDUCTISTA:
La teoría conductista, como yasabemos,se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es modificar una conducta determinada yconseguir una que sea acorde a lo que se desea.
Ejemplo: Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido convenientemente si el alumno es capaz deresponder a cuestiones planteadas sobre de este conocimiento. Si el alumno responde bien se le da un serie estímulo positivo, si no lo hace bien se le dan un estímulo negativo. Esta secuencia se repite elnúmero de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas.Aquí se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos a diferencia delcognitivismo en el cual se pretende explicar el aprendizaje humano como un proceso integral en el que funcionan mecanismos mentales complejos tales como la comprensión, el analisis, lasexpectativas,etc. La teoría cognitiva tiene una influencia importante en el ámbito educativo internacional, donde el paradigma conductista se había posicionado fuertemente. Esta corriente plantea que el aprendizajeocurre mediante la construcción, que se da cuando se relacionan los anteriores conocimientos con los nuevos, lo que supone un ejercicio de comparación, de asimilación y de organización o reorganizaciónde conocimientos. Esto, hace que el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje sea un proceso.
El cognitivismo, como el conductismo enfatiza el papel que juegan las condiciones ambientalesen la facilitación del aprendizaje. Las explicaciones instruccionales, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contraejemplos correspondientes, se consideran instrumentos...
SITUACION DE APRENDIZAJE EN TEORIA CONDUCTISTA:
La teoría conductista, como yasabemos,se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es modificar una conducta determinada yconseguir una que sea acorde a lo que se desea.
Ejemplo: Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido convenientemente si el alumno es capaz deresponder a cuestiones planteadas sobre de este conocimiento. Si el alumno responde bien se le da un serie estímulo positivo, si no lo hace bien se le dan un estímulo negativo. Esta secuencia se repite elnúmero de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas.Aquí se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos a diferencia delcognitivismo en el cual se pretende explicar el aprendizaje humano como un proceso integral en el que funcionan mecanismos mentales complejos tales como la comprensión, el analisis, lasexpectativas,etc. La teoría cognitiva tiene una influencia importante en el ámbito educativo internacional, donde el paradigma conductista se había posicionado fuertemente. Esta corriente plantea que el aprendizajeocurre mediante la construcción, que se da cuando se relacionan los anteriores conocimientos con los nuevos, lo que supone un ejercicio de comparación, de asimilación y de organización o reorganizaciónde conocimientos. Esto, hace que el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje sea un proceso.
El cognitivismo, como el conductismo enfatiza el papel que juegan las condiciones ambientalesen la facilitación del aprendizaje. Las explicaciones instruccionales, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contraejemplos correspondientes, se consideran instrumentos...
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