SITUACION DE APRENDIZAJE PENSAMIENTO MATEMATICO

Páginas: 6 (1256 palabras) Publicado: 12 de octubre de 2014
Educación Preescolar
PEP 2011

Situación de aprendizaje:
APRENDIENDO A CONTAR Y CONOCIENDO LOS NÚMEROS
Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y encolecciones mayores mediante el conteo.
• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de unnúmero dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
• Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
•Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
• Poner en práctica los principios del conteo:
a) Correspondencia uno a uno. Contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.
b) Irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinarcuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa.
c) Orden estable. Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…
d) Cardinalidad. Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección.
e) Abstracción. Elnúmero en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas.

I N I C I O:
Se cuestionará a los niños: ¿Qué es contar?, ¿Quién sabe contar?, ¿Cuándo contamos?,¿Cómo se empieza a contar?, ¿Qué podemos contar?, ¿Para qué nos sirve contar?
D E S A R R O L L O:
• Se realizarán diversos juegos como: “El barco se hunde”, “Pares y nones”, “el Stop”, “El 10 salé”, “Cuál número falta”, “El número mudo”, y “el boliche”; durante la primera semana, se darán a conocer estos juegos y sus reglas. En las siguientes se cuestionará a los niños todos los días: ¿A cuál quierenjugar? Y se realizará uno cada día.
• Cada niño realizará una figura de niño o niña, con la cual re registrará la asistencia diariamente contando cuantos alumnos asistieron cada día, hombres, mujeres, conteo en fila, agrupamientos con ellos y otras variantes propuestas por ellos.
• Clasificamos nuestros juguetes: Se invitará a los niños a traer de casa, uno o varios juguetes, se colocarantodos en el centro y se cuestionará a ellos ¿Cómo podemos clasificarlos?, se irán acomodando en diferentes mesas según las clasificaciones realizadas, se invitará a los niños a pasar a contarlos.
• Contando de cubos. A cada niño se le dará una cantidad de 10 cubos, estarán sentados en equipos de 4 integrantes por mesa, se les cuestionará ¿Quién tiene más?, ¿Cómo podemos saberlo?, se observara lasestrategias que los niños utilizan para comprobar sus hipótesis, a los que muestren dificultad se les darán sugerencias de utilizar los principios del conteo, para ello. Se les dará la consigna: “vamos a juntar todos los del mismo color”, ¿Cuántos hay por mesa de cada color?, ¿Qué pasa si juntamos los (verdes y rojos), (azules y amarillos), así sucesivamente diferentes combinaciones. Al final...
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