situacion didactica sobre el hospital

CAPÍTULO I
LENGUAJE ESCRITO

La lengua escrita es una práctica social con un objetivo particular, el servir a la sociedad como objeto imprescindible para el funcionamiento de la misma. El lenguaje escrito es mucho más que un conjunto de marcas o grafías, además de un sistema de notación convencional, representa distintas formas discursivas que están presentes en la vida del niño, sobre todoenlos diferentes contextos donde los infantes tienen contacto con gran variedad de portadores de texto entre los cuales se pueden mencionar: carteles, folletos, diarios, revistas, libros de cocina, audiovisuales ( textos en laspantalla de tv., cine, computadora), que están en su vida cotidiana.
Ferreiro (1997, p.45) nos dice que “las propiedades de los objetos sociales solo se puede develar através de las interrelaciones sociales. La adquisición de la lengua escrita incluye el aprendizaje del código pero no se reduce a él”.
Lo antes mencionado por la autora hace énfasis a que no importa el aprendizaje del código y la forma en que se pronuncia o el sonido de cada una de las letras o palabras, sino que el contexto en que se desenvuelve el niño marca pautas para la adquisición de la lenguaescrita mediante la familia, sociedad y escuela con los portadores de texto que cada uno nos brinda.

1.1 La escritura en preescolar

El lenguaje corresponde a las actividades de recepción y de comprensión (escuchar, leer) y a las actividades de producción (hablar, escribir), siendo que los niños las desarrollen solos o con ayuda de un intermediario. Para iniciar en la construcción de laescritura, los niños deben de comprender que el lenguaje es a la vez una herramienta de comunicación y un objetivo de estudio, cita Ségolene Royal en su texto “La escuela donde todo es posible”.
El principal medio de comunicación de los niños preescolares es por medio del lenguaje, ellos a través de el dan a conocer sus sentimientos, ideas y necesidades, se expresan creativamente y crean lassituaciones sociales donde se puntualizan más a fondo todos estos significados, permitiéndole interactuar y formar las relaciones sociales que les darán la pauta para apropiarse de sus primeras formas de expresión oral dándoles la oportunidad de llegar a formar parte de un determinado grupo social que se caracterice por la manera en que empleamos el lenguaje.
Royal (2003) señala que“la iniciaciónen la cultura escrita es una de las misiones de la escuela preescolar”
Lo antes mencionado dice que se debe estimular el deseo de leer y escribir, favorecer la toma de conciencia de lo escrito, organizar los primeros intentos y preparar los aprendizajes para el siguiente nivel que es la primaria. Algunos niños no tendrán más que confirmar y perfeccionar en la primaria una forma de lectura que yaadquirieron en preescolar, donde todos salen provistos de conocimientos y actitudes adecuadas para tener éxito en el siguiente nivel.
En el aula se anima al niño a intentar realizar producciones escritas con la ayuda del docente. Por la experiencia obtenida resulta de mejor provecho que ellos realicen el copiado de letras por medio de frases cortas y largas en la realización de trabajos, quetomen cuentos los hojeen, observen las imágenes y se imaginen por medio de estas una historia. En todos los trabajos que realizan tienen que escribir su nombre y tienen un cuaderno especial de ejercicios donde realizan planas de las letras y utilizan su lápiz para algo más que solo dibujar y escribir su nombre.
Antes de ingresar a la escuela y de leer y escribir de manera convencional, los niñosdescubren el sistema de escritura: los diversos propósitos funcionales del lenguaje escrito, algunas de las formas en que se organiza el sistema de escritura y sus relaciones con el lenguaje oral. En este descubrimiento los niños someten a prueba sus hipótesis, mismas que van modificando o cambiando en diversos niveles de conceptualización.
Al ingresar al preescolar, los alumnos llegan...