Situacion Problema Pet
Páginas: 6 (1297 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2012
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Situación Problema De la Propuesta de Intervención
Reciclaje de PET.
“Caminante no hay camino
Se hace camino al andar”.
La situación problema se define como:
“…un contexto de participación colectiva para el aprendizaje, en el que los estudiantes, al interactuar entre ellosmismos y con el profesor, dinamizan su actividad generando procesos conducentes a la construcción de conocimientos
La situación problema puede asumirse como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que permite de manera progresiva la elaboración conceptual, procedimental y actitudinal…”.
La situación problema que yo propongo tiene varios objetivos y parte del diagnóstico socioeducativo de larealidad de mi centro educativo, y el medio donde se desenvuelven mis alumnos y los retos que en breve tendrán que enfrentar.
La mayoría de los alumnos de mi institución educativa, al término de sus estudios de bachillerato, buscaran incorporarse al sector laboral, pero el tipo de empleos que encuentren en su mayoría tendrán pocas posibilidades de desarrollo, si es que encuentran algo, otrosse incorporaran a la economía informal, optaran por emigrar a Estados Unidos y los más afortunados a algún negocio de familiares.
Cualquiera que sea el camino, estos alumnos tendrán que tomar decisiones, las cuales si son acertadas contribuirán a mejorar su calidad de vida, pero si son incorrectas afectaran de manera negativa su calidad de vida.
La situación problema que proponga buscacontribuir a abrir una serie de alternativas, para que el alumno vea más allá de lo inmediato en la solución de su proyecto de vida.
La situación problema que vamos a implementar busca contribuir al desarrollo de las siguientes competencias:
1. Evalúa las distintas alternativas de solución a un problema y elige la más adecuada.
2. Analiza críticamente los factores que influyen en su tomade decisiones.
3. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos, para aplicar su validez.
4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5. Reconoce los propios prejuicios, modifica los puntos de vista al conocer nuevas evidencias, integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo conel que cuenta.
6. Asume una actitud constructiva, colaborativa y propositiva, para la toma de decisiones y la resolución de problemas en equipo.
7. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
8. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
9. Define metas y da seguimiento a losprocesos de construcción de conocimiento.
10. Utiliza el dialogo para admitir diferencias con los demás y controla su impulsividad ante el conflicto.
11. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades.
México como parte de un sistema económico neoliberal mundial, está profundizando las contradicciones inherentes al sistema, tales comola alienajenación y enajenación de la humanidad a través de la relación salarial, por ello es fundamental dotar a las nuevas generaciones de alternativas de desarrollo económica propias autogéstivas.
Este mismo modelo, que en la lógica de aumentar la ganancia económica, ha generado cantidades millonarias de basura, como “costos de producción” ambientales, como parte de un proceso decontaminación ambiental, algunos contaminantes, tiene un tiempo relativamente corto de asimilación por parte de la naturaleza, pero otros productos, tardan miles de años en ser reasimilados. Por ello es necesario el desarrollo de alternativas de solución desde lo local, para contribuir a soluciones globales.
El PET es un gran contaminante, pero también puede ser una alternativa de desarrollo económico...
Situación Problema De la Propuesta de Intervención
Reciclaje de PET.
“Caminante no hay camino
Se hace camino al andar”.
La situación problema se define como:
“…un contexto de participación colectiva para el aprendizaje, en el que los estudiantes, al interactuar entre ellosmismos y con el profesor, dinamizan su actividad generando procesos conducentes a la construcción de conocimientos
La situación problema puede asumirse como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que permite de manera progresiva la elaboración conceptual, procedimental y actitudinal…”.
La situación problema que yo propongo tiene varios objetivos y parte del diagnóstico socioeducativo de larealidad de mi centro educativo, y el medio donde se desenvuelven mis alumnos y los retos que en breve tendrán que enfrentar.
La mayoría de los alumnos de mi institución educativa, al término de sus estudios de bachillerato, buscaran incorporarse al sector laboral, pero el tipo de empleos que encuentren en su mayoría tendrán pocas posibilidades de desarrollo, si es que encuentran algo, otrosse incorporaran a la economía informal, optaran por emigrar a Estados Unidos y los más afortunados a algún negocio de familiares.
Cualquiera que sea el camino, estos alumnos tendrán que tomar decisiones, las cuales si son acertadas contribuirán a mejorar su calidad de vida, pero si son incorrectas afectaran de manera negativa su calidad de vida.
La situación problema que proponga buscacontribuir a abrir una serie de alternativas, para que el alumno vea más allá de lo inmediato en la solución de su proyecto de vida.
La situación problema que vamos a implementar busca contribuir al desarrollo de las siguientes competencias:
1. Evalúa las distintas alternativas de solución a un problema y elige la más adecuada.
2. Analiza críticamente los factores que influyen en su tomade decisiones.
3. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos, para aplicar su validez.
4. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5. Reconoce los propios prejuicios, modifica los puntos de vista al conocer nuevas evidencias, integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo conel que cuenta.
6. Asume una actitud constructiva, colaborativa y propositiva, para la toma de decisiones y la resolución de problemas en equipo.
7. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
8. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
9. Define metas y da seguimiento a losprocesos de construcción de conocimiento.
10. Utiliza el dialogo para admitir diferencias con los demás y controla su impulsividad ante el conflicto.
11. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades.
México como parte de un sistema económico neoliberal mundial, está profundizando las contradicciones inherentes al sistema, tales comola alienajenación y enajenación de la humanidad a través de la relación salarial, por ello es fundamental dotar a las nuevas generaciones de alternativas de desarrollo económica propias autogéstivas.
Este mismo modelo, que en la lógica de aumentar la ganancia económica, ha generado cantidades millonarias de basura, como “costos de producción” ambientales, como parte de un proceso decontaminación ambiental, algunos contaminantes, tiene un tiempo relativamente corto de asimilación por parte de la naturaleza, pero otros productos, tardan miles de años en ser reasimilados. Por ello es necesario el desarrollo de alternativas de solución desde lo local, para contribuir a soluciones globales.
El PET es un gran contaminante, pero también puede ser una alternativa de desarrollo económico...
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