situaciones didácticas preescolar

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas acerca del mundo natural.

Aprendizajes Esperados: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: como cambia un animal desde que nade: como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al sermezclados, y como se tiñen o destiñen la tela y el papel, entro otros, ampliando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Intención educativa
Que el alumno conozca cómo se alimentan las plantas y su relación con el fenómeno de capilaridad.

¿Qué se necesita?
Un vaso transparente.
Agua.
Dos o tres flores blancas (claveles).
Anilina de diferentes colores.

Secuencia Didáctica: LAFLOR QUE SE PINTA

¿Cómo se hace?
1. Coloca agua en el vaso, por encima de la mitad.
2. Disuelve la anilina en el agua y coloca las flores en el vaso.
3. Deja el vaso con las flores en un lugar fresco y promueve que los niños construyan sus hipótesis acerca de lo que sucederá al siguiente día.
¿Qué sucede?
Al día siguiente de haber realizado el experimento, observarás que las floresadquirieron el color de las anilinas.
¿Qué significa?
En el tallo de las plantas se presentan pequeños tubos, conocidos como “capilares”, que le sirven a la planta para absorber agua y nutrientes del suelo. Mediante los capilares el agua y los nutrientes se distribuyen por toda la planta.
Sugerencias
Se recomienda que cada niño tenga una flor, para que el experimento pueda observarse de maneraindividual.
Preguntar qué sucederá al colocar la flor en el vaso.
Escuchar las hipótesis de los niños, para después comprobar lo sucedido.



CAMPO DE DESARROLLO: Expresión y apreciación artísticas.
ASPECTO: Expresión y apreciación plástica.
COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materialesvariados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
RECURSOS: Pinturas, pinceles, palitos, platos y silicón frío revistas.
SECUENCIA DIDÁCTICA: TÍTERES
INICIO: Se les mostrarán varios cuentos pero por el momento sólo los observarán, haber niños ustedes ¿Saben que es un títere? ¿Cómo podemos hacer un títere con una cartulina y recortes de revistas? , la actividad que realizaremos se llama “títeres” para ella nosorganizaremos en equipos de acuerdo a los personajes del cuento, ya elegidos los personajes crearán su títere, primero elegirán el cuento, lo observarán para ponerse de acuerdo y crear su títere, tienen que formar un equipo por cada cuento.
DESARROLLO: los niños para poder realizar la actividad observarán el cuento y dialogarán para llegar a los acuerdos, mientras tanto la educadora cuestionará a losequipos sobre decirles que se fijen bien en sus personajes.
CIERRE: ¿cómo realizaste tu títere? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿De qué otra forma podemos hacer títeres?
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
-Creo su títere.
-Su objeto fue real o imaginario.





CAMPO DE DESARROLLO: Desarrollo personal y social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidad, ydesarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Hablad de como es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
RECURSOS: caritas de fomi, hojas blancas, crayolas.
SECUENCIA DIDÁCTICA: “Las emociones”
INICIO: La maestra les preguntara ¿saben que son la emociones? ¿ustedes como se sientenhoy?

DESARROLLO: La maestra comenzará a explicarle que son las emociones y les irá mostrando unas caritas de fomi con diferentes emociones y los niños tendrán que decir que emoción tienen las caritas (triste, feliz, enojado, etc.), ya que la maestra termine de mostrarles las caritas les preguntara a sus niños ¿cómo se sienten el día de hoy?, los niños comenzaran a responderle y la maestra les...