SITUACIONES PARA PREESCOLAR



 
ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR 
Estrategia:
 resolución de problemas.
Propósito:
que los alumnos resuelvan problemasque impliquen agregar o quitar objetos a unacolección.
Material:
17 ovejas de foamy.
Secuencia de la actividad.Juanito el dormilón.
1.Se narra la historia de Juanito el dormilón: cuando Juanito saca su rebaño, se quedadormido, al despertar en ocasiones hay másovejas y en otras hay menos, pero Juanitonunca se da cuenta de lo que pasa.
2.
Preguntarles si ellos podrían saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño.
 
3.
Se pone sobre una mesa cierto número de ovejas y se cuentan con ayuda de los niños.Después de contarlas se pide a un alumno que salga del salón.
 
4.
Uno de los niños que se quedó dentro quitará o aumentará ovejas a la mesa.
 
5.Sepide al niño que estaba fuera que regrese y se le pregunta si hay más o menos ovejas.Cuando da la respuesta los demás dirán si acertó o no y le explicarán por qué.
Retos:
1. Identificar la cantidad de ovejas.2. Explicar por qué hay más o menos.
Variables:
Trabajarlo en parejas.
Puntos a evaluar:
Método que utilizan para contar. Las explicaciones que dan. La serie numéricaoral.
Estrategia: La experimentación.
Propósito:
Adquieran mediante la mezcla dediferentes elementos y el moldeo de esta, mayor motricidad fina.
Material:
1ª taza de granos de café, 1ª taza de harina, 1ª taza de sal, 1ª taza de agua, y unrecipiente.
Secuencia de la actividad.Masa de café
1.
Explicar a los niños que se realizará un amasa de café para que observen los cambios quese produce al mezclar dos omás elementos.
 
2.dar las siguientes instrucciones: Mezclar los granos de café, la harina y la sal en unrecipiente pequeño. Agregar agua y revolver hasta que la mezcla tome la consistencia deun amasa densa. Si la masa es demasiado pegajosa, agregar más harina.
3.
Preguntar a los niños si la masa obtuvo consistencia.
 
4.
Decirle a los niños que con la masa pueden realizar diferentesfiguras (puede ser deacuerdo al tema que estén viendo).
 
5.
Dar la indicación a los niños de poner a secar en el viento la figura que realizaron.
 
6.
Preguntarle a los niños ¿qué fue lo que observaron durante el proceso? ¿qué cambiosobservaron que tuvieron los materiales?
Retos:
1. Realizar figuras más complejas:como su propio nombre y figuras del tema delproyecto.
Variables:
Pintar lafigura que realizaron. Utilizar la masa para decoración de algún dibujo, cajas…
Puntos a evaluar:
Motricidad fina al moldear la figura. Capacidad e observación durante elproceso. Respeto del material de los demás compañeros. Habilidad para realizar preguntas.
Estrategia:
El ejerció de la expresión oral. 
Propósito:
que los alumnos describan lo que

 
observan de una imagen o fotografía.Material:
Fotografía o imagen sobre un suceso ocurrido.
Secuencia de la actividad.“Ver para describir”
1.
 
Mostrar la imagen o fotografía a los alumnos.2.
 
Pedir a los alumnos que observen muy bien la imagen o fotografía.3.
 
Dar un tiempo para la observación.4.
 
Guardar la imagen o fotografía.5.
 
preguntar a los alumnos que fue lo que observaron y que lo describan demaneradetallada.
Retos:
1.
 
describir la imagen o fotografía sinverla.2.
 
acomodar ideas para expresarlasoralmente de manera que seentienda.
Variable:
Pegarle a un niño la fotografía o imagenen la espalda, y con las descripciones de suscompañeros adivinen lo que es.
Puntos a evaluar:
capacidad de descripción y vocabulario.
Estrategia:
La observación de objetos delentorno y fenómenos naturales.Propósito:
Que las niñas y los niños observenel desarrollo de la naturaleza para que tomenconciencia de la importancia del cuidado de ella.
Material:
Plantas, libretas, tierra, agua.
Secuencia de la actividad.“Cuidemos nuestro árbol y registremos sus avances”
 
1.
Platicaremos acerca de los árboles y la importancia en el medio ambiente.
 
2.
Llevaré un árbol pequeño para plantarlo en...