Situaciones varias

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SITUACIÓN: LAS ORDENES

Competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Tema: “Seguir instrucciones al recorrer trayectos”.
Componentes fundamentales:Ejecutarinstrucciones al recorrer trayectos.
Reflexionar sobre la posición de los objetos de su entorno en relación con ellos mismos y sobre la posición de unos objetos respecto a otros.
Combinar accionesy coordinar movimientos en actividades que requieren seguir instrucciones.
Procedimiento:
1. Una pareja de niños deja un momento el salón; mientras tanto, el grupo esconde algún objeto, por ejemploel borrador. A la pareja que salió se le indica que para encontrar el borrador debe hacer un recorrido siguiendo algunas instrucciones.“Caminen entre la fila de Pedro y Susana, pasen por debajo de labanca de María, vean lo que está adentro de la mochila de Guadalupe, pongan arriba de la mesa de Beatriz la mochila de Lucila, tomen el libro que está encima de la banca de Juanita y pónganlo adentrode la caja”.¡Los niños encuentran el borrador!
2. Después de una primera sesión, serán los alumnos quienes den las instrucciones a sus compañeros para encontrar el objeto escondido.

SITUACIÓN:PASAMOS LISTA

Competencia:
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

Propósito:
Favorecer la noción de número y comparar cantidadesCampo formativo:
Pensamiento matemático

Aspecto:
número

Nombre de la actividad:
La gráfica de asistencia

Organización:
grupal

Secuencia didáctica:
Previamente preparar una gráficaen cartulina y un círculo para cada niña que haya en el salón y un cuadrado para cada niño
Iniciar llamando a cada niño (de uno en uno) por su nombre
Dar un palito de color para que lo coloquen enla gráfica de asistencia y una figura geométrica según el género.
Colocar en la gráfica de cartulina una rueda por cada niña y un cuadrado por cada niño
Contar cuantos niños y cuantas niñas...
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