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Páginas: 2 (407 palabras) Publicado: 12 de junio de 2012
Pese a sus diferencias, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la disidencia agrupada en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) cerraron filas en unacausa común: oponerse al examen de evaluación magisterial.
Con 75 días sin titular en la Secretaría de Educación Pública, ambos gremios presionan por la Evaluación Universal a dicha dependencia.
Eljueves pasado miles de maestros de diferentes estados se concentraron en la Ciudad de México para marchar en protesta por la evaluación.
Además el SNTE, que encabeza Elba Esther Gordillo, tambiéncuestionó los retrasos por la valoración a maestros y aprovechó además para exigir una respuesta urgente al Pliego General de Demandas 2012.
"La Evaluación Universal no podrá realizarse hasta que la SEPpresente un programa integral para su instrumentación: ¿Con qué componentes se va a abordar la evaluación universal y sobre todo, cuáles son los instrumentos con los que se va a evaluar a lostrabajadores?
"En tanto no haya estos trayectos formativos y los instrumentos por parte de la Secretaría nosotros consideramos que las condiciones para su aplicación estarían en duda", palabras de Juan Díazde la Torre, secretario ejecutivo del SNTE.
Al mismo tiempo exigió a la SEP entregar ya la respuesta salarial al Pliego General de Demandas 2012.
"Si no hay esta respuesta es obvio que esto generaincertidumbre e insatisfacción en los maestros y no podemos jugar con eso".
En tanto, Francisco Bravo, líder disidente de la sección 9 en el DF de la CNTE, asegura que los maestros van a salirnuevamente a la calle porque la autoridad no ha dado respuesta a sus demandas, entre ellas, la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación que incluye la Evaluación Universal.
Como parte deesa inconformidad, el martes 14 de Marzo del 2012 en Oaxaca marcharon 70 mil profesores afiliados a la sección 22, también de la Coordinadora, e iniciaron un paro de labores que se prolongará hasta el...
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