Sobre El Estatuto Epistemológico De Las Ciencias De La Educación 2

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José A. Michel Salazar
Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la educación
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, núm. 11, enero-diciembre, 2006, pp. 139-157,
Universidad de los Andes
Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201107Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias
Sociales,
ISSN (Versión impresa): 1316-9505
gitdcs@hotmail.com
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Venezuela

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Michel S., José A. Sobre el estatuto epistemológico de lasciencias... Revista de Teoría y Didáctica de
las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505, Enero-Diciembre. Nº 11 (2006):139-157.

Sobre el estatuto epistemológico
de las ciencias de la educación
Michel Salazar, José A.*
Resumen
El propósito del presente trabajo es realizar una exposición y análisis sobre
el concepto y alcance científico de la Educación y la Pedagogía. Aquí
comenzaremoscon una breve presentación de las connotaciones históricas
de ambas disciplinas y los alcances epistemológicos a la luz de los
principales pensadores en el campo de la ciencia y, finalmente, el estado
actual y futuro de las Ciencias de la Educación. Tener cierta claridad con
respecto a estas cuestiones en la formación de profesores desde la educación
elemental hasta la universitaria es fundamentaltoda vez que nos muestra el
estatus científico de la disciplina.
Palabras clave: educación, pedagogía, ciencias de la educación.
Abstract
The purpose of this paper is to expose and analyze the concepts and scientific
scope of Education and Pedagogy. We begin with a short presentation of the
historic connotations and the epistemological scope of both disciplines in the
light of the main thinkers inthe field of this science and, finally, we discuss
the present and future state of Educational Sciences. In teacher training for
elemental to university education it is fundamental to have certain clarity in
these matters given that they exhibit the scientific status of the discipline.
Key Words: education, pedagogy, educational sciences.
Résumé.
Le but de l’article ci-dessous est celui de exposeret analyser des idées sur
des concepts et des obtentions scientifiques de l’éducation et la pédagogie.
* Profesor investigador de la Universidad Católica Silva Henríquez. Santiago de
Chile. E-mail: jmichel21@hotmail.com

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Michel S., José A. Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias... Revista de Teoría y Didáctica de
las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505,Enero-Diciembre. Nº 11 (2006):139-157.

L’article commence avec une présentation courte des connotations
historiques des tous les deux disciplines et les obtentions épistémologiques
liées aux principaux penseurs dans les sciénces et, finalement, l’état actuel
et future des sciénces de l’éducation. Si nous comprenons bien l’importance
de ces thèmes par rapport à la formation des proffeseurs dès l’éducationessentielle jusqu’à l’universitaire, on pourra percevoir le status scientifique
de la discipline.
Mots cléfs: éducation, pédagogie, sciénces de l’éducation.

1. Un poco de historia
En las sociedades antiguas la discusión sobre la pedagogía
o la educación no era concebida como en la época moderna; por
ejemplo, vemos que la India antigua, en China, en Egipto o en Judea
la enseñanza solía ser impartidapor un sacerdote. El profesor gozaba
de un elevado prestigio así como de privilegios. A los niños judíos
se les enseñaba a honrar a sus profesores aún más que a sus padres,
dado que el profesor era considerado el guía para la salvación.
En la antigüedad la educación estaba más enfocada a la
formación general del hombre y del ciudadano (paideia) que a la
transmisión y al contenido de los...