Sobre la Unidad didáctica y los Proyectos en Educación Infantil. Sus aplicaciones.



TRABAJO Nº 1:

Sobre la Unidad didáctica y los Proyectos en Educación Infantil. Sus aplicaciones.















ÍNDICE


1.- Concepto de Unidad didáctica.
2.- Características de la Unidad didáctica en Educación Infantil.
3.- Concepto de Proyecto.
4.- Características del Proyecto en Educación Infantil.
5.- La motricidad en la Educación Infantil, un proyecto global através de la Unidad didáctica o del Proyecto.
6.- Vinculaciones entre actividades motrices y núcleo de la Unidad Didáctica o Proyecto.
7.- La organización del trabajo motriz dentro de la Unidad didáctica o Proyecto.

























1. CONCEPTO DE UNIDAD DIDÁCTICA

Por una parte, el Diseño Curricular Base (el cual supone el primer nivel de concrecióncurricular) define la Unidad Didáctica como “Una unidad de trabajo relativa a un proceso de enseñanza-aprendizaje, articulado y completo, precisándose en ella los contenidos, los objetivos, las actividades de enseñanza-aprendizaje y las actividades para la evaluación y especificando que en estos elementos deben tenerse en cuenta los diferentes niveles de la clase y desarrollar en función de ellos, lasnecesarias adaptaciones curriculares”.
Por su parte, desde el Ministerio de Educación y Ciencia se define ésta como “la concreción de procesos de enseñanza-aprendizaje concebidos como unidades de trabajo, completos en sí mismos y articulados en torno a unos ejes organizadores”.
Asimismo, en el trabajo (disponible en Internet) desarrollado por Blasco Mira y Mengual Andrés sobre educación física ysu didáctica, en la segunda parte, en la cual hablan sobre las unidades didácticas, dentro del primer punto, dedicado específicamente a desarrollar el concepto y la evolución de la unidad didáctica, se ofrecen varias citas de autores: la definición de Contreras (1998, p.84), quien se refiere al concepto de unidad didáctica como un “proyecto didáctico específico, desarrollado por un profesorconcreto y para un concreto número de alumnos, en una situación concreta y para una disciplina”. Para Viciana (2002, p. 186) la unidad didáctica representa la “unidad mínima del currículo del alumno con pleno sentido en sí misma, aunque contiene unidades más pequeñas que son las sesiones y su unión secuenciada conforma un todo más global que es la programación de aula”.
Por parte de los autores deltrabajo, se define la unidad didáctica como “la unidad de trabajo diseñada y desarrollada por el/la profesor/a en función de las características propias de cada aula, ajustada y secuenciada al PCC de cada área con una duración determinada, que estará supeditada a los aprendizajes previos de los alumnos, y que organizada en subunidades (sesiones), tiene como fin último lograr el aprendizaje de losalumnos en relación con un tema determinado.
De las definiciones dadas anteriormente la que me parece la más completa es la del DCB, ya que en ella se describen las partes de las que consta una Unidad Didáctica; por el contrario, la del MEC me parece bastante escueta. No obstante, mi definición sería una especie de compendio de las anteriores: está claro que la unidad didáctica es una “unidad detrabajo”, esta es relativa a un “proceso de enseñanza-aprendizaje”, desarrollado para un “concreto” número de alumnos (pues, como bien tratamos en clase, cada grupo de alumnos es muy diferente de los otros y, a su vez, los alumnos de cada grupo son muy diferentes entre ellos, por lo que tenemos que programar siempre pensando en ellos y en sus características); “supeditada a los aprendizajes previosde los alumnos” (también muy relevante que partamos de sus conocimientos previos sobre el tema central de la unidad didáctica, como también tratamos en clase); y, finalmente, que tiene “como fin último lograr el aprendizaje de los alumnos en relación con un tema determinado”.




2. CARACTERÍSTICAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

Tras mucho buscar en libros y en...