social

Ya no cabe duda que el año 2011 y comienzos del 2012, fue el año de las manifestaciones sociales. Marchas por la Alameda, conciertos en el Parque O’Higgins, “cacerolazos” y un sinfín de obrasartísticas que fueron utilizadas para demostrar el descontento de las personas, fueron parte de los métodos utilizados por los manifestantes frente al descontento que tienen sobre las políticas nacionalessobre educación, igualdad de género, el rechazo a la discriminación, el conflicto en Aysén, el proyecto HidroAysén. Lamentablemente no en todas estas discusiones de país se logró un acuerdo con elGobierno, pero sí se logró, definitivamente, demostrar que las manifestaciones son favorables para el país, se logró demostrar que despertar la inquietud social en las personas por un bien común es unproceso social de cambio y mejora, en toda institución.

Cuando reflexionamos sobre lo ocurrido el último tiempo sobre la educación, nos percatamos que nosotros, los estudiantes y profesores, nostransformamos en productores y representantes de nuestra primera inquietud; mejorar el sistema educacional en Chile.

Conscientes de nuestra calidad de seres pensantes (Homo sapiens), nos damos cuenta queno solo se trata de nosotros, de nuestras vivencias, sino también de las experiencias que tenemos en común con otros seres. El no llegar en igualdad de condiciones a la Universidad, o no contar conlos recursos económicos que nos permiten siquiera pensar en estudios superiores, trae consigo la interrogante individual (y al mismo tiempo, colectiva) de qué produce todas estas inequidades entre laspersonas, de las cuales algunos obtienen ventajas y a otras las desfavorece.

Decir que los recursos económicos no influyen en la calidad educativa de las personas es una mentira tan grande comodecir que podemos vivir sin aire. El sistema económico que opera en este país es el principal responsable de las decisiones que toman las personas, donde vivir, qué comer, donde estudiar y muchas otras...