sociales en nivel inicial

Fecha de entrega 3 de noviembre.
Actividades del parcial:
Selecciona los autores estudiados y explica sus principales aportes a la hora de pensar una propuesta didáctica.
Presentar lanarración como estrategia para la conceptualización en el nivel inicial. Fundamentar su correspondencia con el nuevo enfoque del área vinculadas a la complejidad de la realidad social y los criteriosfundamentales que se deben tener en cuenta. Extraer el Nap y enunciar el recorte seleccionado.
Identificar en la propuesta de Serulnicoff y Zelmanovich los procedimientos que se deben tener presentes en laindagación sobre el ambiente.
Desarrollo de actividades:
Autora: Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi.
Texto: Enseñar ciencias Sociales en el Nivel Inicial.
Sus principales aportes a lahora de pensar una propuesta didáctica son:
Estas autoras toman al ambiente sociocultural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con los niños. Toman conceptos claves como son el deambiente, donde lo definen como un conjunto de componentes, factores, relaciones y sucesos de diversa índole en el cual se desenvuelve la vida de las personas y se construye cotidianamente la cultura. Esnecesario que este se convierta en objeto de indagación porque los niños tienen derecho a conocer el mundo en el que viven, y la escuela debe ofrecerles oportunidades para convertir ese mundo en objetode conocimiento. Pero es necesario que antes de indagar el ambiente con los niños, el docente deberá en principio como adulto revisar y ampliar su propia mirada acerca del ambiente que se enseñara,es decir volver a mirar el ambiente “con otros ojos”. Voy a proponer tomar como ejemplo el recorte que abordamos de la plaza de nuestro pueblo: como espacio del ambiente social no significa contarcuantos bancos tiene o cuanta variedad de plantas hay en ella, sino nos interesa porque es un recorte de un ambiente conocido y los contenidos que se seleccionen deben contribuir su comprensión...