sociales

CONTEXTO SOCIAL DE AMERICA: En los últimos años América Latina ha sufrido numerosos cambios que se evidenciaron en la consolidación de los sistemas democráticos en la mayoría de los países, procesos estructurales de reforma del estado, aumento de las relaciones comerciales dentro de la región y un mayor dinamismo económico manifestado en un crecimiento del PBI per cápita en comparación con ladécada del `60.
No obstante, la evolución en los últimos años de la pobreza ha mostrado una curva ascendente desde los últimos cuatro años llegando casi a un 45% de la población. Asimismo la indigencia, si bien ha disminuido igual que la pobreza con respecto al año 1990, sigue teniendo valores altos llegando a un 30% del total de la población. 1En cuanto al desempleo, la situación no dista de serproblemática: la tasa prácticamente se duplicó hacia el año 2003 con relación a 1999. Esta situación es de suma gravedad ya queimpacta notablemente sobre aspectos de tipo económico, político y social.
Otro aspecto relevante y en concomitancia con los anteriores, es considerar la desigualdad de los ingresos.
CONTEXTO POLITICO DE AMERICA: Este texto presenta aspectos del contexto social,económico y político en el que se desenvuelven la educación y la formación para el trabajo en América Latina (EyFT). En los contextos y discursos económicos, políticos y sociales la generación de habilidades y conocimientos juega un papel central. Se le reconoce un papel clave en la teoría de desarrollo (crecimiento endógeno, capital humano, cohesión social, ampliación de la participación y profundizaciónde la democracia), así como en la política de desarrollo (metas de desarrollo del milenio).
Específicamente para América Latina se requiere una mejora continua de la competitividad sistémica, lo que implica una creciente incorporación de conocimiento e innovación al proceso productivo (estrategia high road); siendo clave la EyFT.
La EyFT también es central para reducir las desigualdades de laregión, al facilitar el acceso a activos que permitirían la generación de mayores ingresos a las personas provenientes de hogares de bajos recursos. Sin embargo, la EyFT en América Latina no cumple con estas expectativas, como lo indican las empresas respecto a las dificultades de conseguir personal calificado; persisten en muchos países problemas de cobertura, de calidad y la desigualdad en elacceso a la educación.
Son retos a la mejora de la equidad y de la cohesión social, por medio del acceso a la educación para todos, la mejora de la calidad de la educación y de la formación para el trabajo y la reducción de la segmentación de los sistemas de educación.
Existe una elevada desigualdad entre niños y adolescentes provenientes de hogares de diferentes niveles de ingreso y dediferentes trasfondos educativos de los padres respecto a su asistencia escolar, el nivel de repetición de nivel y la conclusión de los ciclos de educación. También existe una alta heterogeneidad respecto a las brechas urbano-rural y étnicas: por ejemplo, las tasas de conclusión del ciclo secundario para 2005 son 56,7% urbano-no indígena; 43,3% urbano indígena; 21,2% rural no indígena; 17,4% ruralindígena. En muchos casos, el sistema de educación público no tiene respuesta para grupos vulnerables especiales, por lo que ONGs y proyectos comunitarios juegan un papel importante para la inclusión de estos grupos.
Dado este contexto es preciso transformar el consenso del discurso en políticas sostenibles, eficientes y equitativas, superar y/o atenuar pro-ciclicidad del gasto social y educativo.CONTEXTO ECONOMIO DE AMERICA: Costa Rica como país sub desarrollado depende en gran proporción de la economía de las grandes potencias mundiales, como los son Estados Unidos principalmente, China actualmente y algunas otras que desde cierto punto definen la estabilidad económica nacional.
Es sumamente evidente y percibido por casi el 100% del comercio nacional y habitantes de Costa Rica, que...