sociales

EL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL.
Las ciencias sociales y naturales comparten como eje de trabajo la indagación del ambiente. El cual es un complejo entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Están en permanente interacción modelándose mutuamente.
El ambiente es parte de uno y uno es parte de él, por eso se trata de un componente mismo de lavida del hombre. Los sujetos sociales transforman el ambiente social y natural, a la vez que son transformados por él. El ambiente es diverso y esta en continuo cambio y movimiento. Los conflictos y las tensiones forman parte del ambiente.
El estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen sus propios objetos de conocimiento. En el nivel inicial comparten un enfoque didáctico cuyopropósito consiste en que los alumnos complejicen, enriquezcan y organicen sus conocimientos sobre él.
LOS NIÑOS Y EL CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL.
Los niños del jardín, en sus actividades cotidianas, dentro y fuera de la escuela, van adquiriendo un conjunto de saberes que les permiten desenvolverse en forma cada vez más autónoma. En la sala del jardín, el ambiente se presenta através de variadas situaciones: el nacimiento de un hermano, la invasión de hormigas en la huerta, la salida a una plaza, etc. Para que se constituya en un espacio de promoción de nuevos aprendizajes, el docente propondrá a sus alumnos algunas preguntas y problemas. Hay preguntas que pueden inaugurar diversos itinerarios de actividades de modo que el ambiente, se transforme en objeto de conocimiento.El jardín se propone que los niños sean capaces de “mirar lo habitual” con otros ojos y a la vez se acerquen al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos.
La indagación el ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan informaciones, logran descubrir relaciones y articularexplicaciones mas complejas, a la vez que enriquecen su juego.
CONTENIDOS.
Los contenidos se organizan en 6 bloques, dos de ellos incluyen contenidos de las dos áreas: Los objetos y El cuidado de uno mismo y de los otros. Otro propone contenidos de Ciencias Naturales: los animales y las plantas. Mientras que los otros tres responden a contenidos de Ciencias Sociales: “las instituciones y el trabajo”,“las historias personales, familiares y colectivas” y “las normas”.
Los contenidos de cada uno de los bloques dan cuenta de los alcances posibles en el aprendizaje de los alumnos. Algunos están acompañadas de ejemplos de modo de orientar la selección de aquellos casos en los cuales resulta mas pertinente el abordaje de dicho contenido.
Para indagar el ambiente, los alumnos aprenden algunosprocedimientos, como por ejemplo: elaborar entrevistas, utilizar lupas, usar cuadros de comparación, registrar a través de dibujos, etc. En este proceso los alumnos van construyendo un conjunto de actitudes, normas y valores; por ejemplo aceptar un punto de vista diferente del propio, expresar sus opiniones, respetar y valorar costumbres diferentes de las suyas, cuidar el espacio de la sala del jardín.BLOQUES:
LOS OBJETOS:
Este bloque propone acercar a los alumnos a la indagación de los objetos y sus características. Como asi también plantea que los alumnos también se interroguen acerca de las vinculaciones entre las funciones de los objetos y las necesidades y los intereses delas personas.
Para trabajar estos contenidos los docentes ofrecerán multiples instancias de exploración,comparación y reflexión; proporcionando materiales y objetos. A la vez promoverán instancias en las que profundicen y enriquezcan sus indagaciones a través del juego; y favorecerán que los alumnos registren y comuniquen los resultados de sus exploraciones.
Comparación de las características de los onjetos construidos con diferentes materiales.
Establecimiento de relaciones entre las características...