sociales

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Integral. Continua. Reguladora del proceso educativo. Orientadora. Compartida – democrática.
1. Integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso educativo, y las condiciones del entorno socio-económico y cultural que inciden enel aprendizaje.
2. Continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo, de manera que los resultados de la evaluación no se conozcan sólo al final, sino durante todo el proceso.
3. Sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar yse utilizan técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes.
4. Participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación, comprometiendo a los docentes, directores, estudiantes y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, a travésde la autoevaluación,
5. Flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el proceso educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuira la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
Por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones,
Detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso
Es parte de la planificación efectiva de la enseñanza y el aprendizaje.- Sefocaliza en cómo aprenden los alumnos.- Es central a la práctica en aula.
Por tanto se debe enfatizar el progreso y los logros de los estudiantes en vez de sus fracasos, por tanto debe existir una retroalimentación constructivista centrándose en los trabajos y no en la persona
La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello en vista que debe servir para el progreso del alumno.Ayuda a los alumnos a saber cómo mejorar. Por tanto se deben usar métodos que fomenten la autonomía del estudiante y que le permitan cierta elección y oportunidades de auto dirección.- Desarrolla de autoevaluación.- Reconoce todos los logros educativo

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
1. La función pedagógica Es la razón de ser de la auténtica evaluación, ya que permitereflexionar sobre los procesos de aprendizaje y de enseñanza con el fin de corregirlos y mejorarlos. Esta función permite principalmente:
1.1 La identificación de las capacidades de los alumnos, sus conocimientos y competencias; sus actitudes y vivencias valorativas; sus estilos de aprendizaje, sus hábitos de estudio,
1.2 La estimación del desenvolvimiento futuro de los alumnos apartir de las evidencias o información obtenida en la evaluación inicial, para reforzar los aspectos positivos y superar las deficiencias.
1.3 La estimulación y motivación a los alumnos para el logro de nuevos aprendizajes. Refuerza y recompensa el esfuerzo,
1.4 El seguimiento oportuno del proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de detectar logros o dificultades para aplicar lasmedidas pertinentes que conduzcan a su mejoramiento. Así el estudiante toma conciencia sobre su propio proceso de aprendizaje
2. La función social Pretende esencialmente determinar qué alumnos han logrado los aprendizajes necesarios para otorgarles la certificación correspondiente requerida por la sociedad en los diferentes niveles o modalidades del sistema educativo.

Bibliografía...