Socializacion en la escuela

GRADO: Cuarto                                 ASIGNATURA: Ciencia y Tecnología

CONTENIDO: ¿conocemos lo que comemos?

EJE TEMATICO: alimentos transgénicos y su proceso.

PROPOSITO: que conozcan el proceso que tienen estos alimentos, causas y efectos.

MATERIAL DIDÁCTICO: colores, marcadores, cartulina, plastilina, vegetales, rompecabezas de alimentos transgénicos.

RECURSOSDIDÁCTICOS: video documental, libros del maestro, plan y programas de estudio, periódico, revistas, radio, televisión..

TIEMPO: 2 Sesiones de 90 minutos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS EN EL LIBRO DEL MAESTRO:

    • Por medio de una serie de preguntas comentaran lo que saben y conocen acerca de los procesos de producción de los alimentos.

    • En plenaria comentaran sus respuestas.

    • Seintegraran en equipos a través de una dinámica, el armado de rompecabezas de los alimentos transgénicos.

    • Se les proporcionará a cada equipo una serie de preguntas referente al tema: Ejemplo ¿Conocemos lo que comemos todos lo días?, ¿Cómo es el proceso de crecimiento de estos alimentos?, ¿alguna vez has visto cultivos de vegetales? ¿Cómo son?

    • En cartulina dibujaran las respuestas de laspreguntas.

    • Exponen al grupo las respuestas de su equipo.

    • Se le entregará a cada equipo un vegetal transgénico y uno natural y observarán la forma, tamaño y color de cada uno de estos.

    •explicarán las características propias de cada uno.

    • harán una tabla de comparación donde registrarán lo que observaron.

    • Al terminar el registro comentarán las siguientespreguntas: ¿Hay diferencias entre cada uno de estos vegetales? ¿Por qué? ¿crees que para el organismo humano puede traer consecuencias el consumo de estos alimentos? Por qué?

    • Investiguen el proceso de crecimiento de cada vegetal ( transgénico y natural), de ese día o el siguiente, del lugar donde viven. Para ello deben consultar, periódicos, libros, televisión, y preguntas a los padres.Didactica creativa en el preescolar
El medio ambiente es la fuente de exploración más próxima al niño por la riqueza de sus contenidos.
El niño posee una innata necesidad de saber y conocer los objetos y los materiales del ambiente, las regularidades y las constantes físicas, las características de los seres vivos.
También reconocemos que no son pocas las necesidades que a diario se lepresentan al docente para desarrollar una propuesta creativa en lo que al conocimiento del entorno natural se requiere.
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Es a partir de todo esto que abordamos la indagación del ambiente natural en el preescolar a partir de un modelo didáctico específico: el taller didáctico de Ciencias Naturales, en el que se pretende que, a
través de esta metodologíade trabajo, los alumnos puedan comprender, interpretar y representar el mundo natural de manera significativa y perdurable.
Es el que elabora cada docente y se refiere al currículo de una determinada materia en determinado tiempo y espacio; es el conjunto de actividades por las cuales cada docente prevé, selecciona y organiza los elementos de cada situación de aprendizaje , con la finalidad decrear las mejores condiciones para el logro de las competencias propuestas

La Unidad didáctica es una estructura pedagógica de trabajo cotidiano en el aula; es un instrumento de planificación de las tareas escolares diarias que facilita la intervención del docente (le permite organizar su práctica educativa para articular procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado-ayuda pedagógica- al grupo y a cada alumno que la compone), es la forma de establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje
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que van a desarrollarse en el medio educativo. Es un ejercicio de planificación, realizado explícita o implícitamente, con la finalidad de conocer el qué, quiénes, dónde, cómo y porqué del proceso educativo, dentro de una planificación estructurada del...