Socializacion I Afectividad Del Niño

Introducción
En el siguiente ensayo hablaremos como tema principal el desarrollo social y afectivo de los niños en edad preescolar, haremos una pequeña inclusión en el significado de dicho desarrollo; los motivos, las personas que interfieren y como se manifiesta en diversos casos. El papel importante que juega la educadora en todas estas habilidades que ira adquiriendo el niño a lo largo de suetapa preescolas, como se promoví el desarrollo social y afectivo de los niños, con cuales competencias se trabaja para que los pequeños puedan adquirir o ampliar dichas habilidades, las dificultades que se presentan por el hecho de la diversidad dentro del aula; y los retos a los cuales se enfrentan las educadoras al realizar situaciones didácticas.
De esta forma podremos tener en cuenta lo quese necesita para que los niños pueda tener un mayor desarrollo social y afectivo aprender de los errores cometidos cuando las actividades no son como las planeamos y fomentar estrategia diferentes para que sea pleno su desarrollo y afrontar las dificultades que se presenten a lo largo de este periodo.

Promoción del desarrollo social y afectivo de los niños
Los niños son sociales pornaturaleza dentro y fuera del jardín, esto implica una relación estrecha con las personas que lo rodean la mayor parte del tiempo; influye principalmente la familia donde nace y el entorno en el que vive.
El medio social y cultural predetermina cual será la forma de educar de los padres a los niños. El nexo entre la madre y el niño suele ser más fuerte ya que las relaciones de afectividad se establecendesde que el niño está en el vientre de la madre. 
Cuando el niño es muy pequeño es indefenso y su supervivencia depende de la afectividad que le proporcione su familia, esta también le proporciona valores y los conocimientos suficientes para su buen desarrollo social. 
El niño va creciendo el proceso de socialización va aumentando y aquí ya entran también los conocimientos que le brinden en laescuela y sus compañeros para desarrollar mejor la socialización. 
Los niños están predispuestos para la interacción, esta precocidad es una variable básica para la interacción. Los bebés desde muy pequeños muestran preferencia por los estímulos sociales: personas, rostro humano, sonidos... Los adultos son hábiles para atribuir significado e intencionalidad a la conducta del niño. Muchas de lashabilidades sociales necesarias para la adaptación comienzan a desarrollarse muy pronto. Estas primeras adaptaciones ocurren en el seno de la familia, así cuando el niño llega a la escuela presentan una habilidad social y afectiva. La imagen que el niño construye de si mismo va a estar mediada por la historia inicial de las relaciones con los otros. Esto implica que se encontrara con niños de sumisma edad con diferentes habilidades, creencias, capacidades y contextos distintos que los va a diferencia.
Dentro del jardín de niños la educadora juega un papel importante para crear y promover en los pequeños el desarrollo social y afectivo, teniendo en cuenta como lo comentamos anteriormente que cada niño es diferente y su desarrollo en cada uno es variado en todos los sentidos; no a todos lospadres les tienen las mismas atenciones incluso su educación dentro del hogar no es la misma. Es en el marco familiar donde se establecen las primeras interrelaciones y los primeros cambios comunicativos; el niño internalizará las normas del comportamiento social. Se espera que la familia propicie un clima de seguridad emocional. Si se entiende a la familia como un subsistema de la sociedad, lafamilia actuara como filtro de actitudes, normas e ideas del grupo social al que pertenece. La familia va a mantener interacciones muy intensas entre sus componentes, relaciones y roles que cambian con el paso del tiempo.
Todas estas cuestiones se tienen que tomar en cuenta por parte de la educadora para elaborar situaciones didácticas y actividades en donde los niños desarrollen con mayor...