Socializacion

Socialización
la búsqueda de diferencias significativas en el nivel de socialización entre dos métodos de enseñanza: Tradicional y Montessori. Se utilizó la Batería de Socialización (BAS-3) para medir esta variable. Además, se utilizaron otras variables para buscar correlaciones entre ellas. Se encontró que sí existen diferencias, especialmente en el área de consideración por los demás,autocontrol en las relaciones sociales y sinceridad. El resto de los factores no mostraron diferencias (liderazgo, ansiedad social y timidez y retraimiento social). Estos resultados explican que el método Montessori promueve, en mayor medida que las escuelas tradicionales, la socialización en sus estudiantes.
Palabras clave: Socialización, Montessori, Tradicional, BAS-3.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Entrelos 6 y los 12 años, el crecimiento emocional es uno de los determinantes del desarrollo psicosocial más importante y complejo en el niño. Los niños interiorizan plenamente los sentimientos de orgullo y vergüenza; emociones que dependen del la conciencia de sus acciones y de la clase de socialización que hayan recibido. Esto también afecta la opinión que el niño tiene de sí mismo. Conforme vacreciendo el niño, llega a entender y controlar mejor las emociones negativas. También logra entender las emociones y expresarlas correctamente (Shaffer, 2002).
La socialización debe de ser instruida desde temprana edad, sin embargo, es un proceso que dura toda la vida, ya que la sociedad es un organismo vivo y cambiante. En una temprana edad, posee recursos limitados para establecer grupos desocialización. Los dos grupos sociales principales, pues es en donde convive con la sociedad, de un niño son la familia y la escuela. La principal diferencia entre ambos grupos reside en que la familia es una parte de la sociedad del niño que los padres no siempre pueden cambiar, ni elegir, ni manipular, sin embargo, la escuela sí es un ambiente propenso al cambio.
En este trabajo se mencionarán dos tiposde enseñanza: el tradicional o aristotélico y el método implementado por María Monterssori. Ambos crean un ambiente de socialización en el niño pero de diferentes maneras. Estos métodos llegan a influir en el niño directamente, por eso es importante tener en cuenta la forma de enseñanza de cada escuela para así poder propiciar una mejor adquisición de conceptos sociales en el niño.
La filosofía dela Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo; se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, esto se considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de la formación de su personalidad (Ceballos, 2005).El método Montessori busca las respuestas a la educación y a la vida del niño, partiendo de sus propias experiencias y no de las del adulto. Supone además, que dentro del salón de clases, la verdadera educación de los niños se puede dar gracias a que han alcanzado la autodisciplina y, por lo tanto, han logrado la libertad para su propio desarrollo, considerado la meta principal de este método(Polk, 1977).
Dubet y Martuccelli en 1996 (citados en Tenti, 2000 p.4) mencionan: “por una parte se espera que la socialización produzca individuos capaces de asegurar la integración social y por la otra, se espera que estos mismos individuos sean capaces de producir acciones autónomas.” A partir de esta premisa, se puede investigar si existen diferencias estadísticamente significativas en eldesarrollo de la socialización entre la enseñanza de tipo Montessori y la enseñanza de tipo tradicional o no.
METODOLOGÍA
Como pregunta de investigación se propuso contestar si ¿existen diferencias estadísticamente significativas entre los diferentes métodos de enseñanza en el fomento de la socialización de los niños entre 11 y 12 años de edad? Dando como hipótesis nula que no existen diferencias...