Sociedad

Consignas:
1. ¿Cómo fue definida la tarea del maestro?
2. ¿Cuáles son los procesos que hacen aparecer las escuelas modernas?
3. ¿Cómo se lleva esto en la escuela?
4. ¿Cómo se organizó el panóptico en la escuela?
5. ¿Cuáles son los postulados teóricos de Juan Amosco Medius en su obra didáctica magna?
6. Caracterizar los modelos de escuelas modernas: Lasalle, Lancaster,Jesuitas.
7. ¿Cuáles son las principales ideas de las escuelas liberadoras?

Respuestas:

1. La escuela del ciudadano en Atenas:
En la antigua Atenas, la educación de las elites se realizaba a trabes de un modelo preceptoral, es decir, era costumbre que los padres confiaran el niño a un preceptor, a quien se le comendaba la educación completa y directa del pequeño. Esta forma evolucionocon el tiempo; y el preceptor fue sucedido por la figura del pedagogo. El era un esclavo que acompañaba al niño, quien recibía sus enseñanzas; y aquel ejercía autoridad sobre el pequeño, además, de este modo, juntos, el niño evitaba las malas compañías de la calle. El adulto desempeñaba el papel de profesor particular.
Roma: sillones y castigos
En la roma del siglo III a. C: el maestro ocupaba unsillón y los niños se sentaban en el suelo o sobre una piedra rara vez en bancos. Los alumnos tenían rollos de pergaminos donde estaban escritos los trozos de lecturas que guardaban en cajas cilíndricas.
En la roma imperial, el maestro sostenía su autoridad en la férula o bastón. La severidad resultaba ser parte del método pedagógico, aunque no todos estaban de acuerdo con tales procedimientos.La educación en casa del príncipe:
Los grupos dirigentes tenían sus propias prácticas educativas institucionalizadas, una cierta educación domiciliaria, que se desarrollaba en el interior de los palacios. Allí, los preceptores que enseñaban a príncipes y a nobles. A fines del siglo XV, era habitual que en el interior del palacio, un príncipe, sentado en una silla, escuchara la lección por partede su preceptor, también sentado, mientras que alrededor del príncipe, permanecían otras personas que realizaban diversas tareas. De esta manera el clima escolar no era de silencio y concentración, sino bastante bullicioso.
Primera metodología didáctica moderna: Comenio
Comenio, creó un nuevo cuerpo de principios teóricos y de respuestas practicas para organizar la educación. Su preocupaciónmayor consistía en traducir la teoría en un programa educativo. Algunos de sus postulados teóricos fueron:
* La educación debe ser única e igual para todos, sin distinción de género, nivel social o grado de inteligencia.
* La educación debe ser universal, por tanto, en la escuela, se debe enseñar todo lo que el hombre necesita, por su condición racional: artes, ciencias, costumbres, lengua yreligión.
* Las propuestas educativas deben actualizarse según se actualizan el conocimiento científico y los métodos de enseñanza.
* La escuela debe estar correctamente organizada, en lo relativo a los tiempos, las disciplinas y las conductas de los alumnos.

2. La escuela moderna se realizó a través de un proceso de escolarización del saber. Este proceso se construyó como unentramado en el que es posible reconocer dos variantes. Una de ellas es institucional y se relaciona con, por un lado, el nacimiento de las primeras fábricas y la necesidad de disciplinamiento social y, por otro, con las ya existentes escuelas de origen religioso (catedralicias, parroquiales)
La escuela moderna surge en el marco de cuatro procesos fundamentales-.
* La revolución agrícola, queimplico una masiva emigración de trabajadores hacia las ciudades;
* La revolución industrial, que creó nuevas formas de organizar el proceso de producción y generó un trabajador de nuevo cuño: el obrero industrial;
* La idea de ciudadano, que surgió con las revoluciones políticas y que se extendía a toda la población;
* La revolución tecnológica, íntimamente vinculada con las dos...