Society and language

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Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
43  (2009) Les langues entre elles dans les usages et les contextes éducatifs en Europe (XVIe-XXe siècles)...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jean Antoine Caravolas

Comenius (1592-1670) et le plurilinguisme...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Référence électronique Jean Antoine Caravolas,« Comenius (1592-1670) et le plurilinguisme »,  Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde [En ligne], 43 | 2009, mis en ligne le 16 janvier 2011. URL : http:// dhfles.revues.org/826 DOI : en cours d'attribution Éditeur : SIHFLES (Société internationale pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde http://dhfles.revues.org http://www.revues.org Document accessible en lignesur : http://dhfles.revues.org/826 Document généré automatiquement le 21 février 2011. La pagination ne correspond pas à la pagination de l'édition papier. © SIHFLES

Comenius (1592-1670) et le plurilinguisme

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Jean Antoine Caravolas

Comenius (1592-1670) et le plurilinguisme
Introduction
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Dans l’Appel de communicationsde la SIHFLES pour ce colloque on lit entre autres : « Ladidactique du plurilinguisme s’impose aujourd’hui comme une approche incontournable dans l’enseignement/apprentissage des langues en Europe  ». Cela pourrait faire croire que la nécessité d’une formation massive de jeunes multilingues et par conséquent le besoin d’une didactique du plurilinguisme n’apparaît qu’après 1957 avecla création de l’Union européenne1,ou après 1990, avec l’émergencede lamondialisation2 et des mouvements antimondialistes, ce qui serait faux. On oublie souvent que la didactique des langues a un très long passé. Cet oubli n’est pas toujours innocent. À ma connaissance, le premier à s’occuper de plurilinguisme et de didactique du plurilinguisme est Jan Amos Comenius (en tchèque Komenský). Comme vous connaissez tous qui il était et la place qu’il occupe dans l’histoire desidées3, je passe tout de suite à mon sujet :Comenius et le plurilinguisme.

Comenius théoricien du multilinguisme
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L’intérêt de Comenius pour le multilinguisme  commence vers 1628, quand il écrivaitDidaktika (la version originelle, en langue tchèque, de la Grande didactique). Il avait alors trente-six ans. Cet intérêt ne le quitta plus jamais et celapour plusieurs...
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