Sociologúia de la Educación


Desarrollo
La sociología de la educación aparece en el mismo contexto y momento histórico que la sociología, su aparición responde a las necesidades de ese contexto y en su primera orientación es positiva.
Solo podemos hablar de sociología de la educación como una disciplina científica en sentido estricto recién a mediados del siglo XX. La razón de ser de esta disciplina radica, endefinitiva, en que la educación es un fenómeno social. Gran parte de este trabajo se le atribuyo a Durkheim que estuvo dirigido a demostrar este hecho.
Durkheim demuestra que la educación es un hecho social porque comparte con ellos ciertas características que permiten diferenciarlos de otro tipo de fenómenos: es supraindividual y coactiva.
Es supraindividual porque existe fuera de las concienciasindividuales y no pertenece a ninguna de ellas en particular, sino que pertenecen a la sociedad, que produce fenómenos nuevos, diferentes a los que surgen en las conciencias individuales. Los hechos sociales son cosas que tienen existencia propia y el individuo las encuentra completamente formadas, está obligado a tenerlas en cuenta y le es difícil modificarlas.
La educación es coactiva porqueconsiste en un esfuerzo continuo para imponer a los niños maneras de ver, de sentir y de obrar, a las cuales ellos no podrían haber llegado espontáneamente. Si con el tiempo deja de existir esta coacción es porque han desarrollado hábitos y tendencias internas que la hacen inútil, pero que solo la remplazan porque derivan de ella. Es el medio social el que presiona al niño.
En la relación que existeentre la sociedad y la educación hay una serie de términos que se emplearon a lo largo del siglo XX y que convienen aclarar.
La Sociología de la Educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la Sociología para entender la educación en su dimensión social.
La Pedagogía Social es una disciplina pedagógica y su objetivo es la educación social del hombre paraconvertirlo en un ser social capaz de integrarse, participar en el medio y mejorarlo.
La Sociología Educativa tiene una intención educativa, para perfeccionar la conducta del hombre como ser social y así mejorar la sociedad.
De la Sociología General se desprende una rama, la Sociología de la Educación, esta es una sociología especial, que se ocupa de aspecto concretos de lo social; es una Cienciade la Educación, porque tiene por objeto de estudio la educación; y es una Disciplina explicativa y descriptiva esencialmente.
Se establece un triple nivel a la hora de analizar su objeto de estudio.
El primero es el Nivel Macrosociológico que estudia las relaciones del sistema educativo con la sociedad, sitúa la contextualización del saber escolar.
En el Nivel Intermedio se analizan lacomposición y características de los diferentes grupos que integran el sistema educativo, las relaciones entre ellos, los demás grupos sociales y la educación. Aquí se ve cómo afecta a los alumnos su paso por el sistema educativo y como son insertados en la sociedad.
Y por último, el nivel Microsociológico estudia lo que sucede en la escuela.
Es posible distinguir entre la sociología dominante en lametrópoli y en los países dependientes.
Sociología dominante en la metrópoli
En este aspecto hay una clara conceptualización de sociedad, a la que se denomina sociedad Industrial y cuya esencia es el aumento constante de la productividad y de la tasa de crecimiento con el fin de obtener mejores niveles de vida. Esta se concibe como una sociedad racional y democrática.
En cuanto a laracionalidad está dada por un proceso productivo de la sociedad industrial, la cual responde a una división social de trabajo, en donde se desprende una jerarquización social.
En cuanto a la democrática está dada porque el criterio de selección de los que desempeñan las tareas se desprende básicamente el mérito, del rendimiento, la productividad, la eficiencia que estas personas demuestren en el...