Sociologia Critica

Sociología Crítica:

* La sociedad se basa en relaciones de desigualdad que deben evidenciarse y transformarse mediante el conocimiento y la acción.
* El orden social puede ser transformado mediante procesos de comunicación.
* Principales representantes:
o Marx
o Adorno
o Horkheimer
o Habermas

Sociología Crítica 

Es la crítica de una sociedad, esa crítica típicamente se hace sobreuna base radical Se ha argumentado que toda crítica social implica una idea de desarrollo humano, junto a una idea de deber ser: de como una sociedad debería organizarse o sus miembros deberían comportarse a fin de lograr ese desarrollo del potencial humano.
algunos consideran que es una rama de la sociología pero los que practican la crítica social generalmente consideran que la actividad esinherentemente interdisciplinaria, en una mano nutriéndose y en la otra contribuyendo a disciplinas tales como la antropología, economía, filosofía, historia, lingüística, sociología, teología, etc.
Desde este punto de vista se puede considerar que crítica social es el puente conceptual entre los conceptos, igualmente imprecisos, de filosofía social; sociología y las ciencias políticas.
Como se hanotado, la crítica social es una actividad fuertemente influida por, entre otras, percepciones filosóficas, morales, religiosas y sociales.

Método de investigación de la sociología critica
uso de principios o esquemas conceptuales o teóricos para analizar y explicar las estructuras sociales. 

Sociología de currículo
Las perspectivas sociales y educativas que subyacen a la definición delcurrículo son elementos fundamentales para una sociología que apuesta por la transformación de las sociedades en vez de por la reproducción o ampliación de las desiguales sociales.

La construcción social e histórica del currículo.

El currículo engloba la definición y explicación de una serie de intervenciones y objetivos, la selección de contenidos, las opciones metodológicas, la planificaciónsecuencial y los criterios de evaluación, es decir, todo lo que pasa dentro del aula o del centro educativo. Pero cada vez adquieren más importancia en la definición del currículo todas las relaciones que se dan con el entorno. La sociedad actual plantea que estas relaciones entre escuela y comunidad lo que pasa en la calle, lo que pasa en casa y lo que pasa con los amigos y amigas. Son cada vezmás decisivas y relevantes en el proceso de aprendizaje de las personas. La fundamentación del conocimiento experto de cada disciplina.

Anteriormente se creía que el currículo era neutral, en el que sólo importaban los resultados, y los contenidos no debían ser cuestionados. Poco a poco esta concepción ha ido cambiando, pues éste imponía control y poder de ciertos grupos sociales sobre otros,mientras que ahora se busca una sociedad con más igualdad.

La sociología del currículo propone un modelo comunicativo que permita superar las jerarquías y en el que se incluya a todas las personas que conforman la comunidad educativa permitiendo que existan acuerdos que beneficien a todos por igual. Busca la transformación de las desigualdades de modo que la sociedad tenga unaparticipación activa en cuanto a la toma de decisiones políticas, económicas, sociales y culturales.

Plantea el trabajo en equipo para promover el dialogo y una práctica pedagógica más flexible para así eliminar las jerarquías y que así el proceso educativo sea horizontal, además el trabajo en equipo también favorece en la generación y potencializarían de la socialización, en cuanto aldialogo mejora la capacidad de los estudiantes de tolerar y respetar las opiniones de sus compañeros, como también serán capaces de tomar decisiones en conjunto que beneficien el alcanzar un punto de interés común .

Las relaciones sociales que se dan en el aula pueden ser por pretensión de poder (el argumento del más hábil es el que importa) o por pretensión de validez (el argumento...