SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Y DESARROLLO COMUNITARIO


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA DE EDUCACIÓN – COMPONENTE DOCENTE


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL CARABOBO



ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO
CÓDIGO: 576



CARRERA DE EDUCACIÓN, MENCION: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
♦ CÓD: 521



OBJETIVOS: 1, 2, 3 Y 4FIRMA DEL ESTUDIANTE:




PROFESORA: OSIRIS CARRIZALEZ
JUNIO DE 2011
ENSAYO

Para reconocer la educación como hecho social y a la sociología de la educación

como ciencia encargada de estudiar este fenómeno a nivel macro y micro social,

es conveniente iniciar con los conceptos básicos de educación y sociología; esteensayo pretende recopilar algunos conocimientos en materia de la sociología de la

educación y desarrollo comunitario estableciendo su significado y repercusión en

el ámbito educativo.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos al

educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también

implica una concienciacióncultural y conductual donde las nuevas generaciones

adquieren la forma de ser de geraciones anteriores.

El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que

producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De

acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la

vida o solo un cierto periodo de tiempo.

Enel caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de restructuración

del pensamiento y de las formas de expresión, ayuda en el proceso madurativo

sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.
La sociología (del latín socius, socio, y del griego logos) es la ciencia que estudia
los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los sereshumanos
dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. En la
sociología se utilizan múltiples técnicas de investigación interdisciplinarias para
analizar e interpretar desde diversas perspectivas teóricas las causas, significados
e influencias culturales que motivan la aparición de diversas tendencias de
comportamiento en el ser humano especialmente cuando seencuentra en
convivencia social y dentro de un hábitat o "espacio-temporal" compartido. Los
orígenes de la sociología como disciplina científica están asociados a los nombres
de Henri de Saint-Simon, Auguste Comte, Karl Marx, Herbert Spencer, Emilio
Durkheim, George Simmel, Ferdinand Tönnies, Vilfredo Pareto, Max Weber,
Talcott Parsons, Alfred Schütz. A pesar de esto, ya desde la Edad Media,pensadores de origen árabe, como Ibn Jaldún, realizaron reflexiones académicas
que podrían ser consideradas sociológicas.
EMILIO DURKHEM en su estudio sobre el hecho social nos aclara básicamente lo
que este significa: en primer lugar partamos del hecho que estos son complejos y
tienden a confundirse fácilmente con las conductas sociales del individuo en
particular; por lo tanto debemosdiferenciarlo para no entrar en contradicción entre
uno y el otro. Es así como el hecho social debe definirse como la interacción de
los sujetos que conforman una sociedad y que en un momento determinado
despliegan una conducta afín a todos ellos.
Sociología de la Educación es la rama de la sociología que estudia
especulativamente, con el fin de dar una explicación a la influencia delentorno
social en el medio educativo, y la función social de la educación, en interrogación
constante; utilizando teorías e investigaciones sociológicas. El objeto del estudio
de la educación en su dimensión social, habiendo sido sus precursores, Augusto
Comte y Emilio Durkheim.
La educación como hecho social se efectúa siempre en el seno de una vida social.

Educando y educador...