Sociologia Eduacion

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INDICE
Autor: Paul Willis
Titulo: Aprendiendo a trabajar
Editorial: Akal Universitaria
Tema: La clase obrera, conciencia y futuro.
Resumen: Usaré palabras de David H. Hargraves para decir que la idea de
intentar resumir este libro es trivializar su riqueza ya que realiza un
estudio intensivo del cual no debemos extraer una sola idea. Sino que
tendremos que intentar profundizar yreflexionar planteándonos nuestras
propias cuestiones sobre los temas tratados.

El objetivo de este libro, además de conseguir que el lector indague sobre
lo tratado, pretende contar una realidad, la de los jóvenes de
Hammertown; la cual representa a la mayoría de la clase obrera.
Paul Willis tratará de explicarnos el por qué y el como los chicos de clase
obrera consiguen trabajos de claseobrera.
Pero primero debemos realizar una pequeña introducción que presente el
contexto y la sociedad estudiada, dando así sentido a toda la redacción.
Nos situamos en Hammertown, aldea ubicada en el centro de Inglaterra
caracterizada por ser una de las primeras ciudades industriales y dar lugar
a uno de los proletariados industriales más antiguos del mundo.
En la década de los setenta,actualidad para el libro, forma parte de la
conurbación industrial de las Midlands y tiene una de las mayores tasas de
población activa (proporción de habitantes mayores de catorce años
económicamente activos).
Por último, su estructura de clases difiere notablemente con la del resto
del país dado que se trata de una ciudad de clase obrera.

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Una vez analizado el contexto y la situacióndel lugar estudiado, podemos
pasar al estudio del grupo de individuos seleccionados premeditadamente
por Paul Willis, con el fin de explicar la influencia social y cultural que
reciben de sus familias, la escuela y la propia ciudad entre otros.
Selecciona a dos clases de individuos presentes en el colegio
Hammertown Boys, los término que reúne la doble
connotación de grupo y oposición, ylos proviene del ámbito
de la delincuencia es aquél que está trabajando, cumpliendo con su deber,
antes de ser atracado. Reúne la doble connotación de desprecio, por parte
de los colegas, y sumisión, ambos grupos tienen valores muy dispares.
Empezaremos analizando a los , denominados así por el autor,
ya que se trata de un grupo de unos diez o quince jóvenes los cuales se
consideran comohermanos.
Rondan de los 14 a los 16 años, es decir, el cuarto y quinto curso del
instituto ya que antes tal y como expresa el propio grupo todos son
pringaos porque no se dan cuentan de lo que esta pasando, son pequeños
y no saben valerse por si solos.
Entre sus aspectos más característicos destacamos la forma de vestir, en la
que predomina los colores vivos con el objetivo de huir de lamonotonía y
conseguir la diferenciación con el resto de alumnos que si que llevan
uniforme. Lo que representa un choque de culturas entre la escolar
difundida por la institución y respaldada/apoyada por los y
conformistas; y la contraescolar creada por los con el fin de
desafiar a la autoridad y promulgar sus valores de clase.
El cachondeo, es su forma de pasárselo bien y vencer al miedo oal
aburrimiento. Este concepto engloba actividades de lo mas variadas desde
fumar o salir de fiesta a la discoteca y terminar emborrachándose,
pasando por la búsqueda de las debilidades de cada alumno del instituto,
hasta robar (mangue, trueque, forasteo) términos empleados por los
propios para referirse a dicha actividad, o el vandalismo
público (romper objetos, entrar en casas, etc.).2

Todas estas actividades son llevadas a cabo por los porque
representan a su parecer un desafío a la autoridad y otorgan mayor
madurez.
Pero es en la escuela donde el cachondeo toma su punto álgido: desacato
de las normas puestas por el centro, faltas de respeto continuas a los
profesores y alumnos. Reivindicando su malestar con la escuela y la
educación teórica, haciendo novillos o...