Sociologo

LA FORMACIÓN SOCIOHUMANÍSTICA DEL PROFESIONAL DE LAS
CIENCIAS TÉCNICAS EN EL CONTEXTO DE LA TRANSFORMACION
UNIVERSITARIA.
Autor: Prof. Marcos Hernández López
Universidad de Oriente – Núcleo de Sucre
Dirección electrónica: marcoshernandezlopez@gmail.com
RESUMEN
El trabajo de investigación que se presenta tiene como propósito establecer la
lógica en la modelación de la dinámica de laformación socio-humanística del
profesional universitario de perfil técnico en el contexto de la transformación
universitaria, con un enfoque holístico configuracional, que permite determinar sus
principales rasgos a través de las dimensiones y los movimientos entre ellas por
medio de las configuraciones.
Las relaciones esenciales de este modelo constituyen el sustento de la estrategia
deformación socio- humanística para el profesional de perfil técnico, que ha de
permitir superar su tecnicismo y darle paso al humanismo.
Palabras claves: formación socio- humanista, profesional

universitario de

perfil técnico, enfoque holístico configuracional.
ABSTRACT
The research presented aims to establish the logic in modeling the dynamics of
socio-humanistic training professional with atechnical university in the context of
university transformation in a holistic configurational, which determines its main
traits

through

the

dimensions

and

movements

between

them

through

configurations.
The essential relations of this model are the lifeblood of the training strategy for
socio-humanistic professional technical profile, which should enable him toovercome his step technique and humanism.
Keywords: socio-humanistic formation, technical university professional profile,
holistic configurational.

INTRODUCCIÓN

La abstracción teórica que se realiza a través de la modelación de la dinámica de
la formación socio-humanística del profesional universitario de perfil técnico
asume, en el orden epistemológico, la concepción científicaholísticoconfiguracional (Fuentes, 2009), pues permite el establecimiento de las
dimensiones esenciales, como movimientos inherentes a la dialéctica, que parte
de revelar las configuraciones y que, finalmente, permite reconocer las relaciones
que se establecen entre las mismas.

Por tanto, el modelo holístico configuracional se constituye en un fundamento
importante dentro de este proceso formativo desdeel punto de vista didáctico, ya
que responde a la postura epistemológica de esta investigación y permite, por
tanto, orientar la dinámica ético-estética de la formación socio humanística del
profesional

de

las

Ciencias

Técnicas,

favoreciendo

una

apropiación

y

transformación pedagógica activa, constructiva y creadora. (Fuentes y Álvarez,
2002).

Asimismo, estaperspectiva didáctica permite reconocer el carácter dialéctico de
las relaciones establecidas a lo interno de la dinámica de la formación
sociohumanística del profesional universitario de perfil técnico, ya que se concibe
como una totalidad dialéctica, desde la cual se modela teóricamente el objeto
transformado.
Se asume el enfoque socio humanístico (Fuentes, H. y otros, 2007; Horruitener,
2007,Nuñez, 1999; Mendoza, L., 2005; García, G. y F. Addine, 2002; Ferry, Gilles,
1997; Zilberstein, J, 2000), como perspectiva para el análisis epistemológico, que
permite explicar la naturaleza y esencia de la orientación socio humanística de
la innovación tecnológica en el análisis de la formación del profesional de perfil
técnico, que partiendo de la esencia humana de este proceso formativo,permite

potenciarlo

como

facilitador

de

cambios

sociales,

desde

la

respuesta

comprometida a las demandas de transformaciones científico- tecnológicas.

Por tanto, se hace necesario significar las concepciones teóricas acerca de la
tecnología, desde una perspectiva social, académica y política (Acevedo
J,1998, Sabato J, 2000; Sáenz T; 1999; Urquiola A, 1999;...