Sociomotricidad

LA SOCIOMOTRICIDAD EL EJE TRANSVERSAL PARA LA EDUCACION FÍSICA

Prof. Manuel E. Díaz, G

PROPUESTA CURRICULAR EN LA INICIACION DEPORTIVA PARA 1ra y 2da ETAPA

UNA NECESIDAD DE CAMBIOS Venezuela pasa por momentos de cambios en todos los niveles y le corresponde al sector educativo su intervención para revisar y proponer alternativas que faciliten el logro de las dimensiones del Aprender aser-conocer-hacer,(UNESCO 1996) dentro del entorno de aprender a vivir juntos

Principios filosóficos en el nuevo currículo del nivel de Educación Básica
• “La Escuela debe adecuarse a las nuevas exigencias de la sociedad post moderna y responder al imperativo de enfrentar el reto, coparticipando con la familia y la comunidad en el proyecto pedagógico del plantel “. • “La educación desde sudimensión social, exige una concepción distinta a la tradicional, donde el ser humano recobre su valor su condición de persona...”

REFLEXIONES:
• Otros autores manifiestan preocupaciones que pueden relacionarse con la cita anterior. Así, De Viana (1997), en un artículo en el cual se plantea el problema de la ética y la política en nuestro país, expresa que más que el «rescate» de los valores, eldesafío de la sociedad venezolana es el de «crear la posibilidad de que existan esos valores y convicciones en la conciencia de los individuos».

• Para dar respuesta a expectativas como las citadas, se hace indispensable asumir la reforma educativa a partir de una concepción dentro de la cual la escuela sea entendida como una organización integrada a la comunidad y como centro para lareflexión y la discusión de los problemas éticos-morales que afectan directamente al colectivo venezolano.

• Dentro de esta concepción y a partir de lo señalado en el diseño curricular de Educación Básica, se asume la transversalidad como un medio que permite la interrelación entre el contexto escolar, la familiar y el aspecto socio cultural. Así mismo, garantiza la integración de todas las áreasacadémicas. El enfoque transversal considera cuatro ejes en la primera etapa de Educación Básica: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento, Valores Ambiente y Trabajo

• Los ejes transversales constituyen, entonces, unos fundamentos para la práctica pedagógica al integrar los campos de ser, el saber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan laenseñanza y el aprendizaje.

• Pero es importante destacar que los movimientos humanos desde la gestación, son los medios directos y efectivos para descubrir el mundo en que vivimos y aprender a: • EXPLORAR, SELECCIONAR • Y CONVIVIR EL UN ENTORNO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO

• La motricidad está vinculada a nuestra existencia a nuestra conducta, todo lo hacemos con el cuerpo, incluso la interrupción delmovimiento requiere un control postural. • Pudiéramos considerar esto como el otro eje transversal que viene a contribuir con el aprender a ser, conocer y hacer en una forma práctica vivencial de permanente inter-relación humana

LOS EJES TRANSVERSALES
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1.-LENGUAJE:

Comunicación, comprensión y producción

2-DESARROLLO DEL PENSAMIENTO: Pensamiento: Lógico y efectivo 3-VALORES: Respetopor la vida, libertad, ciudadanía, solidaridad, convivencia, honestidad, justicia Valoración del trabajo, calidad, productividad, labores y ocupaciones

4-TRABAJO:

5.-AMBIENTE:

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Salud integral, valores ambientales, ambiente y participación ciudadana

6-SOCIOMOTRICIDAD: La tarea motriz, La interacción, cooperativismo, solidaridad, la percepción del cuerpo y su dimensión, el deportecomo socializador

ENFOQUE
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El presente diseño curricular va hacia la enseñanza del deporte. En una etapa inicial, es pertinente, atender el desarrollo corporal y de sus capacidades motrices, dado que el movimiento y el cuerpo son fundamentales en las experiencias de la exploración, descubrimiento y selección de los gestos motrices que facilitarán su integración total al medio, con el...