Sociopolitica

Didáctica que rompen con los esquemas tradicionales de enseñanza, es decir que se hablan de los defectos de los viejos métodos de la escuela punitiva con la finalidad de establecer diferencias con las nuevas metodologías didácticas, que permitan construir a partir de lo considerado negativo, para luego ir directamente a una lectura y al estudio de “ejes temáticos”, resaltando durante la lecturade los materiales entregados las “unidades temáticas”, utilizando con mucho acierto técnicas muy importantes y útiles para el “estudio autónomo”.
No solo se queda el aprendizaje en el “estudio autónomo” si no que a lo aprehendido de acuerdo a la lectura interpretativa-comprensiva, se le aplica inmediatamente un Plan Didáctico Investigativo, apoyándose con un Informe de Estudio Autónomo o unInforme de Estudio Colectivo dependiendo del caso inducido por el instructor.
Posteriormente se determinan los tres niveles para la construcción del aprendizaje, saberes y conocimientos para acometer el Informe de Estudio Autónomo. El Primer Nivel se trata de contenidos solo informativos, sin discusiones. Solo se repiten conceptos y definiciones “al caletre” o de memoria como lo conocemos en el argotestudiantil. El Segundo Nivel, es donde se entra en un campo de interpretación y compresión basado en el análisis y la reflexión de las cosas para la realización del Informe Autónomo y el Tercer Nivel, se refiere a la toma de conciencia a través de la posición critica, que todo lo cuestiona y lo lleva al campo de la confrontación de ideas.
Claro está que todo lo planteado supra se basa o tiene sufundamento en una poderosa herramienta articuladora de cuatro procesos que revolucionan la educación para romper con la Dominación o Hegemonía del poder Imperial en la divulgación de saberes que apuntalan las Tesis Capitalistas del Neoliberalismo Salvaje. Se hace entonces referencia al Método INVEDECOR de mucha utilidad para comprender, entender y saber a partir de la Didáctica Investigativa: INVde Investigar (Acción Revolucionaria), EDE de Educar (Didáctica Investigativa), C de Comunicación (Comunicación Alternativa) y OR de Organizar (Colectivos de trabajo). Dentro de los Ejes Temáticos, el primero por su gran importancia es el Método INVEDECOR,

“INVEDECOR: Educar a la ciudadanía en torno a la importancia de construir una nueva concepción sobre el desarrollo consciente de losprocesos de investigación, educación, comunicación y organización que permita crear conciencia critica y surja la iniciativa de pensar con cabeza propia para desmontar las relaciones de dominación capitalista y profundizar en el análisis de la orientación central que tienen las diversas formas de intervención y organización comunitaria que sustenten la Revolución Bolivariana y desde la SoberaníaCognitiva proponer cambios favorables para la construcción del Poder Popular y el Socialismo en Venezuela”.
“El peor analfabeto, es el analfabeto político. El no oye, no habla, no participa en los acontecimientos políticos. No sabe que el costo de la vida, el precio de los frijoles, del pescado, de la harina, del alquiler, del calzado y de las medicinas depende de las decisiones políticas.

Elanalfabeto político es tan animal que se enorgullece e hincha el pecho al decir que odia la política, no sabe el muy imbécil que de su ignorancia política proviene la prostituta, el menor abandonado, el asaltador y el peor de todos los bandidos que es el político aprovechador, embaucador y corrompido, lacayo de las empresas nacionales y multinacionales.” Bertolt Brecht (1898 – 1956)

La formaciónsocio política se desarrolla desde un interés emancipatorio, surge por esa histórica necesidad que desde el dialogo de saberes nos construyamos y nos constituyamos en ese sujeto critico, autónomo, rebelde y autogestionario

Quienes hemos decidido transitar por el campo de la educación popular revolucionaria, nos diferenciamos de la educación convencional al no asumirnos como los iluminados...