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ANEXO ÚNICO
Régimen Académico Marco Jurisdiccional
Disposición General
El Régimen Académico Marco es un componente sustantivo para la regulación del
sistema formador docente y técnico, en tanto dispositivo institucional capaz de
acompañar y de sostener en su complejidad y especificidad el recorrido académico
de los estudiantes.
Será obligatorio para todos los institutos,estipulando aspectos que serán de
definición institucional. Los institutos incorporarán sus especificaciones y
particularidades a este Reglamento con la debida aprobación del nivel central para
su validez1
El Régimen Académico se transforma en una herramienta que debe aportar mayor
dinamismo y pertinencia al Nivel de Educación Superior, promoviendo nuevos
recorridos y formatos, propios de unnivel superior y diferenciados de los modelos
escolares de los niveles anteriores- Paralelamente, se propone una definición de
responsabilidades diferentes a las actuales, tanto para las instituciones – como
sistema formador, como para la comunidad de docentes y estudiantes (jóvenes y
adultos) propiciando mayor autonomía en las decisiones y posibilidades de
recorridos formativos. El RégimenAcadémico configura una trama que vincula lo
cultural, lo político y lo institucional con los saberes técnico-profesionales en tanto
contenidos anticipatorios del futuro desempeño profesional.
1
Resolución CFE Nº 72/08. Artículo 12 El Régimen Académico, incorpora en su estructura formal los siguientes
componentes:
A) Ingreso
B) Trayectoria Formativa
C) Permanencia y PromociónCapitulo I
Ingreso
La Resolución CFE Nº 72, vinculante a todas las jurisdicciones provinciales, define
al ingreso como la primera instancia de la trayectoria estudiantil. El proceso
formativo de los/as estudiantes de Educación Superior, comienza con su ingreso a la
institución; la formación en tanto trayectoria centra su mirada en el sujeto en
formación y compromete la intervención de lasinstituciones formadoras donde se
lleva a cabo.
En este sentido la concepción de Ingreso, sustentada por la Jurisdicción, se
diferencia de procesos meritocráticos anclados en paradigmas de corte positivista
que han naturalizado las prácticas de la formación tanto docente como técnica, para
conformar un sistema integral de ingreso al Nivel Superior que implica un continuoacompañamiento metodológico y académico, con la finalidad que los estudiantes
afiancen su trayectoria en profunda vinculación con el conocimiento en sus múltiples
manifestaciones culturales.
Por ello resulta insoslayable la implementación de un sistema de ingreso que
contemple estrategias de acompañamiento al estudiante. No basta con un curso Corresponde Expediente Nº 5812-4814732/09
inicial de cortaduración destinado a los/as ingresantes. Se trata de un proceso
continuo que se debe garantizar al menos durante el primer año de estudio.
El ingreso, como primera instancia de la trayectoria del estudiante en la Educación
Superior, deberá a su vez regular aspectos legales administrativos e institucionales.
Estos deberán propender a garantizar las siguientes condiciones:
a) ingresodirecto
b) no discriminación y
c) igualdad de oportunidades y
d) nueva organización de responsabilidades inherentes al proceso formativo que
vincula a docentes y estudiantes.
Será condición para la inscripción haber cursado estudios secundarios completos.
En este sentido se fija hasta el 31 de mayo del año de la inscripción, como plazo
límite para la presentación de la documentaciónrespaldatoria.
Por las características de la Provincia de Buenos Aires, en cuanto a la extensión de
su territorialidad, las múltiples y diversas propuestas de formación docente y técnica
impartidas, las particularidades regionales e institucionales, resulta necesario
establecer que cada Consejo Regional o acuerdo interregional definirá un Proyecto
Regional de Ingreso al Nivel de Educación...