Software de autor y estilos de aprendizaje

Software de autor y estilos de aprendizaje
M.ª Ángeles MARTÍN GAVILANES
Centro de Apoyo al Profesorado de Móstoles a.martingav@arrakis.es

RESUMEN En el presente artículo analizo brevemente el papel que el llamado «software de autor» puede desempeñar en el aula de lengua e idiomas, así como su relación con los estilos de aprendizaje. Uno de los principales valores pedagógicos de estasherramientas estriba en el hecho de que, dadas las características propias del entorno virtual, se hace posible minimizar los problemas planteados por los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos y el estilo de enseñar del profesor, facilitando de este modo los procesos de enseñanza-aprendizaje. Palabras clave: Aplicación informática. Herramienta de autor. Tecnologías de la información y de lacomunicación. Estilos de aprendizaje y de enseñanza. Modelo CAIT.

Authoring tools and learning styles
ABSTRACT The purpose of this paper is to briefly point out the possibilities of teacher authoring tools in the language and foreign language classroom, and the implications posed in relation to learning styles.One of the main pedagogic assets of this type of software is the fact that, due to thenature of e-learning, it is possible to minimize the problems posed by the students’ different learning styles and the teaching style of the instructor, thus facilitating the teaching-learning process. Key words: Application. Authoring tools. ICT. Learning and teaching styles. CAIT model. RÉSUMÉ L’objet de cet article est d’analyser brièvement le rôle que joue le matériel appelé «softwared’auteur» dans la classe de langues maternelle et étrangère et son rapport avec les styles d’apprentissage.Tenant compte des caractéristiques du milieu virtuel, l’une des principales valeurs pédagogiques de ce moyen est fondée sur le fait de réduire les problèmes que posent les différents styles d’apprentissage des élèves et d’enseignement du professeur, facilitant ainsi le processusenseignement-apprentissage. Mots-clés: Application informatique. Outil d’auteur. TICE. Styles d’apprentissage et d’enseignement. Modèle CAIT.

SUMARIO: 1. Introducción. 2. Presentación de aplicaciones y programas. 3. Estilos de aprendizaje. 4. Características del aprendizaje con Internet: el modelo CAIT. 5. Implicaciones pedagógicas: entorno virtual y estilos de aprendizaje. 6. Ejemplos de actividades diseñadas conHot Potatoes. 7. Conclusiones. 8. Referencias bibliográficas.

Didáctica (Lengua y Literatura)
2004, vol. 16 105-116

ISSN: 1130-0531

M.ª Ángeles Martín Gavilanes

Software de autor y estilos de aprendizaje

1. INTRODUCCIÓN La enseñanza asistida por ordenador, el aprendizaje en la red y el uso de herramientas telemáticas y multimedia se encuentran cada vez más presentes en el mundo dela educación. La enseñanza formal presencial encuentra un complemento perfecto en el uso de estas tecnologías, que los docentes nos vemos cada vez más impulsados a conocer y utilizar. El presente artículo se centra en una de sus múltiples posibilidades: el software de autor, desde el planteamiento de considerar dicho recurso como instrumento de apoyo en el marco de la clase presencial formal. Miprimer objetivo será presentar una visión de conjunto de estos materiales.A continuación expongo el concepto de estilo de aprendizaje y las diferentes clasificaciones que encontramos en la literatura. Examino después el modelo CAIT de aprendizaje con Internet. A continuación mostraré las implicaciones que, desde mi punto de vista, podemos establecer entre entorno virtual y estilos de aprendizaje,con objeto de poner de manifiesto los modos en que aquél puede redundar favorablemente en éstos. Concluyo invitando al lector a explorar algunas páginas web que contienen actividades de diferentes materias diseñadas con la aplicación Hot Potatoes. Mi aportación no pretende ser sino una aproximación al tema, en el que aún está todo por investigar. 2. PRESENTACIÓN DE APLICACIONES Y PROGRAMAS Por...