software educativo

SOFTWARE EDUCATIVO Y MULTIMEDIA
Santiago Ferrer Marqués

1. ESTRUCTURA DEL SOFTWARE EDUCATIVO
2. TIPOS DE SOFTWARE EDUCATIVO

2.1. Programas Tutoriales
2.2. Bases de Datos
2.3. Simuladores
2.4. Constructores
2.5. Ejercitadores
2.6. Juegos Educativos
2.7. Programas Herramienta
3. FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO
4. CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE EDUCATIVO
5. SOFTWARE EDUCATIVOMULTIMEDIA
5.1. Componentes del Multimedia
5.2. Características del Multimedia
5.3. Interactividad
6. EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO
7. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO DE S.E.
8. APLICACIONES ACTUALES
8.1. Proyectos Pedagógicos Multimedia
8.2. Internet
8.3. Micromundos
8.4. Educación Virtual
8.5. Inteligencia Artificial (IA)
8.6. Sistemas Tutoriales Inteligentes (STI)

Aunque todos losprogramas de ordenador pueden tener una aplicación
didáctica (DOMINGO, 2000), no podemos incluir en la categoría de software
educativo aquellos programas de propósito general no específicamente
elaborados con finalidad didáctica.

Definiremos, por tanto, el software educativo como “el componente lógico
que incorpora los conceptos y metodologías pedagógicas a la utilización del
ordenador,buscando convertir este en un elemento activo dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje”.

Tal software educativo (S.E.), o programas didácticos (o materiales
multimedia interactivos), son muy variados en materia, forma o
interactividad, entre otras características, pero tienen en común unas
características esenciales (MARQUÉS, 1999):

1. Están diseñados con finalidad didáctica.
2. Usan elordenador como soporte.
3. Son interactivos.
4. Individualizan el trabajo de los alumnos.
5. Son fáciles de usar.

ESTRUCTURA DEL S.E.
En todo programa didáctico debemos distinguir 3 módulos principales:

A) El Entorno de Comunicación (Interface o Interficie)

Es el sistema de entrada/salida (input/output), cuyo objetivo es establecer el
diálogo con el usuario y posibilitar lainteractividad.

Realmente se trata de un doble sistema:

-

Sistema Usuario-Programa (input): incluye las funciones que se pueden
realizar con periféricos como el teclado, ratón, micrófono, pantalla
táctil, lápiz óptico, etc.

-

Sistema Programa-Usuario (output): incluye las funciones que se llevan
a cabo con periféricos como la pantalla, la impresora, altavoces,
sintetizador de voz, etc.El interface debe ser cada vez más intuitivo y proporcionar un diálogo abierto
lo más próximo posible al lenguaje natural.

B)

Bases de Datos

Contienen la información específica (texto, sonido, gráficos, etc.) objeto de
trabajo.
Pueden ser más o menos deterministas en su comportamiento.

C)

Motor o Algoritmo

Es el mecanismo lógico que gestiona como se presenta lainformación. Así, es
el módulo que decide:
-

si la información se presenta de forma lineal (en secuencia única) o
ramificada (varias secuencias, según la respuesta de los alumnos)

-

el tipo de entorno, que según el QUÉ y CUÁNDO elegido por el alumno,
puede ser estático, dinámico, programable, instrumental, etc.

-

si el sistema es un Sistema Experto o no, es decir, en qué medida
dialoga ytutoriza al alumno (inteligencia artificial)

TIPOS DE SOFTWARE EDUCATIVO

Se pueden clasificar los programas didácticos según múltiples tipologías:

1.

Según integren o no elementos multimedia

2. Según sean o no programas hipertextuales
3.

Según sean programas cerrados (de estructura fija) o abiertos
(sobre una estructura dada el usuario añade el contenido,
adecuándose así másal contexto y a la diversidad de los
alumnos)

4. Según sean programas directivos (en los que el ordenador es el
juez de la respuesta del alumno, y un error representa un
fracaso), o no directivos. En estos últimos el ordenador no
juzga, sólo muestra las consecuencias de la respuesta del
alumno, de manera que un error significa el desacuerdo entre el
efecto esperado y el real. Se trata...